درس اصول ومبانی ارتباطات(منبع و نحوه توزیع نمرات)

با سلام به دوستان گرامی.امیدوارم در ترم جاری با کمک شما در این درس بتوانیم علاوه بر محتوی علمی واجد مهارت ارتباطی موثر نیز بشویم و انشالله در زندگی از همین زمان آن را بکار گیریم .

منبع آزمون در این درس فصل ۱۳ کتاب مبانی سازمان و مدیریت نوشته خودم است که در پست های قبلی معرفی شده است .بعلاوه مباحث اضافه و تکمیلی که در میان ترم ارایه خواهد شد .

توزیع نمرات بدین شکل است :محتوی کتاب و مطالب تکمیلی ۱۴ نمره+ درست کردن یک وبلاگ با محتوی مربوط به درس۳ نمره+ ارایه یک مقاله در کلاس با موضوع مرتبط با درس۳ نمره (تهیه یک خلاصه ۲ صفحه ای و تایپ و تکثیر آن به تعداد دانشجویان کلاس زمان ارایه و همچنین تهیه پاورپوینت جهت ارایه ضروری است-پاور پوینت ها را باید شخصا تهیه نمایید و چنانچه مشخص گردد توسط شخص دیگری تهیه شده است قابل قبول نیست لذا در فرصت کافی که دارید شروع به یادگیری این تکنیک نمایید)زمان ارایه مقالات از اواسط اذر ماه خواهد بود .نیازی به نگارش مقاله نیست بلکه انتخاب مقالات کاربردی یا خلاصه کتب مرتبط براساس محتوی درس و ارایه مناسب ان مهم است. =ضمنا با هماهنگی دانشجویان محترم کلاس از ساعت ۳۰/۱۰ شروع می شود.موفق باشید

 

 

درس روابط کار (سرفصل ها و توزیع نمرات)

با سلام و تبریک به مناسبت آغاز سال تحصیلی جدید  .خوشبختانه اغلب دوستان در این درس با من دروس دیگری نیز داشته اند و با روش و منش بنده آشنا می باشند .انشالله در این ترم هم کمک میکنید تا ترمی پر بار داشته باشیم و همچون گذشته  من نیز از دوستان بسیار بیا موزم.اما در این ترم منبع:

کتاب :روابط صنعتی-نظام روابط کار .نوشته دکتر شمس السادات زاهدی.انتشارات مرکز نشر دانشگاهی

بخشهای مورد نظر جهت امتحان:

بخش ۲-نظام روابط کار

بخش ۳-مزد ونقش آن در روابط صنعتی

بخش ۴-سازمان های کارگری و روابط صنعتی

بخش۶-سازمان بین المللی کار

بخش ۷-اختلافهای ناشی از روابط صنعتی

بخش ۸-مذاکرات و پیمان های جمعی(در این بخش فنون مذاکره بصورت مفصل و اضافه بر کتاب ارایه خواهد شد)

بخش۹-اعتصاب و آثار آن===تا پیشگیری از اعتصاب

بخش ۱۰-ایمنی.بهداشت و حفاظت کار===از اول تا آخر بازرسی کار

=======

توزیع نمرات:

۳نمره ایجاد یک وبلاگ با موضوع درس  بصورت فعال هر هفته یک پست جدید

۳ نمره گزارش ایمنی و ارایه در کلاس

۱۴ نمره امتحان پایان ترم

=====هر گونه فعالیت اضافی مرتبط با هماهنگی موضوع نمره خواهد داشت.

موفق باشید

 

درس مبانی سازمان و مدیریت(سرفصل ها -منبع و توزیع نمرات)

با سلام وتبریک آغاز سال تحصیلی جدید به دوستان دانشجو ی درس مبانی سازمان و مدیریت .ذیلا منبع  و تکالیف دانشجویان محترم بشرح ذیل می باشد :

کتاب منبع :اصول و مبانی سازمان مدیریت و سرپرستی-نوشته :داود محمدی .انتشارات آییژ

تلفن ناشر:۶۶۴۱۴۴۷۴-۶۶۴۹۴۴۰۹

بخش های مورد نظر جهت امتحان

فصل اول:مقایسه مدیر و سرپرست

فصل دوم :مکاتب مختلف مدیریت

فصل سوم :ص۳۲-۳۵ مدیریت شبکه ای

فصل چهارم:کارکرد های مدیریت

فصل پنجم:برنامه ریزی

فصل ششم :سازمان و سازمان دهی

فصل هفتم :رهبری

فصل هشتم :انگیزش

فصل دهم :مسئولیت و اختیار

فصل یازدهم:نظارت و کنترل ص۱۳۳-۱۴۸

فصل سیزدهم :ارتباطات انسانی و سازمانی-بصورت خلاصه و سمینار ص۱۵۹-۱۹۸

 ===============================================

امتحان اخر ترم ۹سوال ۲ نمره ای بصورت تشریحی-تحلیلی

۲ نمره کار کلاسی

==راه اندازی وبلاگ با محتوی مربوط به رشته هر دانشجو  نیز نمره اضافه تا سقف ۳ نمره دارد .

وبلاگ ها در پایان ترم می بایست دارای هر هفته یک پست بوده و در طول ترم فعال بوده باشد .

==هر گونه فعالیت مربوط به موضوع درس با هماهنگی و تایید به نسبت تلاش حتما واجد نمره خواهد بود .

انشالله با تلاش شما بزرگواران توفیق افزایش فهم و درک و دانش در طی ترم برای همه ما خصوصا بنده فراهم گردد و ترم را با داشته های بیشتری نسبت به شروع آن به پایان ببریم . موفق باشید .

مقاله:«بررسي و تعيين مهارتهاي اساسي مورد نياز در آموزش و پرورش»

 

كليد واژه ها : نيازسنجي آموزشي. مدل سه بعدي نيازسنجي ، دلفي ، فيش باول ، بارش مغزي .

مقدمه :

امروزه در جهان سازمان ها به مثابه سازمان هاي يادگيرنده مي باشند . سازمان هاي يادگيرنده سازمان هايي هستند كه در آنها افراد بطور مستمر توانايي هاي خود را افزون مي سازند ، جايي كه الگوهاي جديد تفكر رشد مي يابند ، انديشه هاي جمعي ترويج مي شوند و افراد چگونگي آموختن را به اتفاق هم مي آموزند . سازمان هاي يادگيرنده كاركناني يادگيرنده دارند . (1) سازمان هاي آموزشي به جهت ماهيت آموزشي و توليد علم در صف مقدم سازمان هاي يادگيرنده قرار مي گيرند و مي بايست در اين زمينه پيشرو باشند . نكته بسيار مهم در اين مسئله آن است كه افراد چه مطالبي را بايد ياد بگيرند ،‌لذا در اين جا است كه نقش نيازسنجي آموزشي و اهميت آن مشخص مي گردد .

در همين رابطه شايد گزاف نباشد اگر گفته شود امروزه يكي از مهمترين وظايف مديران نظام هاي آموزشي شامل بخش هاي ستادي (ادارات آموزش و پرورش) و بخش هاي صف (مدارس و آموزشگاه ها) تعيين نيازهاي اساسي مورد نياز كاركنان خصوصاً اعضاي هيات آموزشي مي باشد . در همين راستا لازم است مديران ؛ خود داراي مهارت نيازسنجي آموزشي در حيطه سازماني خود باشند . به همين جهت در نگاهي كوتاه مهمترين نكاتي را كه مديران در بررسي و تعيين مهارتهاي اساسي كاركنان آموزشي و غير آموزشي بدانند ارائه گرديده است .

مقاله:اهميت اينترنت و نقش آن در آموزش وپرورش

 

شركت IBM كه از جمله بزرگترين شركت هاي كامپيوتري جهان مي باشد در تحقيقي توسط اين شركت انجام شد اعلام نمود كه هر روز بالغ بر يك ميليون صفحه الكترونيكي به فضاي مجازي اينترنتي كه فعالانه در دسترس هستند افزوده مي گردد. (عطاران ، 1380 امروزه با اين مسئله مواجه هستيم كه سازمان يونسكو پيشنهاد داده است كه دسترسي به فضاي اطلاعاتي از حقوق اساسي انسان ها به شمار آيد و به اعلاميه حقوق بشر افزوده گردد . (احمديان ، 1383)‌.

بنظر مي رسد برخورد منفعلانه با اين پديده همانا آن را تبديل به تهديد مي كند ، ليكن اگر باا ين پديده بصورت فعالانه برخورد شده و به عنوان ابزاري سودمند و قدرت مندتر حوزه آموزش به آن نگاه شود ، آنگاه مي توان با تسلط بر اين ابزار از فضاي اطلاعاتي مجازي استفاده بهینه تری نمود.

امكانات اينترنت و كاربردهاي آن در آموزش

مدت 30 سال از پيدايش فناوري اينترنت مي گذرد ، شبكه آرپانت[1] شبكه اي بود رايانه‌اي كه جهت برقراري ارتباط مستمر بين تشكيلات نظامي ايالات متحده آمريكا مورد استفاده قرار مي گرفت ، سپس پژوهشگران و محققان در دانشگاه ها ، جهت ارسال اطلاعات از طريق خطوط تلفن ، اين شبكه را به كار گرفتند و موجبات گسترش اين شبكه را فراهم آوردند . به تدريج ، شبكه ها رايانه اي سراسر دنيا به يكديگر پيوستند و آنچه امروز «اينترنت»[2] ناميده مي شود را به وجود آوردند .

در سال 1990 محيط «فوق متن»[3] فراهم آمد كه به كمك آن و به آساني مي توان از طريق حركت سريع در شبكه ، به صفحات گوناگون در آن دسترسي يافت .

«وب» بخشي از اينترنت است كه نه تنها از طريق خطوط يا كابل هاي تلفن متن هاي اطلاعاتي را از رايانه اي به رايانه اي ديگر منتقل مي كند ، بلكه از توانايي ارسال تصاوير ، فايل (پرونده) هاي صوتي و تصويري نيز برخوردار است . (لوين ، 1382)

فیلم 300 و ماو کتب تاریخ

قبلا نوشتم که کلی بجان سازندگان فیلم ۳۰۰ دعا کرده ام .اخر تا قبل از ان اگر از تاریخ ایران و شخصیت هایی مانند داریوش کبیر یادی می کردی سلطنت طلب بودی و کافر و ملحد و...اما بعد از پخش فیلم مذکور بسیاری از مسئولین و تلوزویون و ...سینه چاک کردند و اه و فغان که ای داد ایران از دست رفت و کلی در باب عظمت تمدن ایرانی و داریوش و خشایار شا مداحی کردند .اما از انجا که در ایران همه چیز سیاسی است و سیاست ما عین همه چیز ما است جوهرفیلم ۳۰۰ نیز  خیلی زودخشک شد و دوباره روز از نو بطوریکه قرار است تاریخ کلیه پادشاهان از کتب درسی حذف گردد .اگر از تمدن سومر و اکد و ایلام بگذریم و از زمان مادها با دیاکو وفرورتیش و هووخ شتره تا حال حساب کنیم .با حذف کلیه پادشاهان از تاریخ(یعنی کوروش را هم می خواهند حذف کنند ؟انوقت تکلیف پیامبر ذوالقرنین و لوح حقوق بشر چه می شود ؟حداقل بصورت مصلحتی هم شده کوروش را نگه داریم در این روز گار سپر خوبی است)

می گفتم ..اگر پادشاهان را حذف کنیم انچه می ماند حکومت های اسلامی امویان وعباسیان و دوران تسلط مغول بر ایران است.بنظر من کفایت می کند.بگذارید این موارد کم اهمیت را مکان هایی مانند موزه لوور نشان دهند...

 

و ما بجای ارایه یک تاریخ ۸ هزار ساله که فقط میرسیم تیتر های ان را بگوییم می توانیم روی دوره های اموی و عباسی و مغول تمرکز کنیم و و یژه گی های ان دوران را /شباهت ها و تفاوت هاو... را بررسی کنیم شاید مطالب مفید تری بیاموزیم .با توجه به اینکه خلفای اموی و عباسی خلفای مسلمین جهان بوده اند و ام القرای مسلمین جهان در ان زمان بغداد و دمشق بودوبعضی امروزه غبطه عظمت شب های هزارو یکشب هارون الرشید و حکومت اسلامی او را می خورند بد نیست از ان دوران بیشتر بدانیم .(کتاب ماشالله خان در دربار هارون الرشید نوشته ایرج پزشک زاد برای تفنن بد نیست)

مثلا یکی از حکایات عبرت اموز تاریخ مذکور این است : زمانیکه هلاکو  نوه چنگیز خان به بغداد محل حکومت المستعصم حمله کرداطرافیان خلیفه به وی هشدار دادند که شهر را ترک کند لیکن ایشان بقدری معتقد بود که خلیفه بحق خداست که زیر بار نمی رفت و معتقد بود خداوند از خلیفه اش حمایت خواهد کرد .زمانیکه هلاکوبغداد را تصرف کرد از اعتماد بنفس خلیفه جا خورد و ترسید که اگر خون خلیفه خدا را بریزد خداوند غضب کند.به همین جهت فرمان داد خلیفه را لای نمد پیچاندند .پس گفت اهسته نمد را بمالید اگر اسمان تیره و تار شد معلوم است او واقعا خلیفه خداست و رهایش کنید واگر خبری نشد بکارتان ادامه دهید .بقیه داستان را خود می دانید .خلیفه نگون بخت را انقدر لای نمد مالیدند که مرد.از همین جا اصطلاح نمد مالیدن امده .

ببخشید دوران صفویه یادم رفت شاید چون مطمئنم این دوران قطعا حذف نشده و بجز دوران شاه سلطان حسین !!بشدت تدریس خواهد شد .

دعا می کنم فیلم ۳۰۰ (۳و۴و۵و..و۲)ساخته شود تا روح ملی گرایی دوباره بر مسئولان دمیده شود و بعضی از این افاضات و تصمیمات .....را فرمایش نکنند  تا ببینیم خدا چه می خواهد .