درس اصول ومبانی ارتباطات(منبع و نحوه توزیع نمرات)

با سلام به دوستان گرامی.امیدوارم در ترم جاری با کمک شما در این درس بتوانیم علاوه بر محتوی علمی واجد مهارت ارتباطی موثر نیز بشویم و انشالله در زندگی از همین زمان آن را بکار گیریم .

منبع آزمون در این درس فصل ۱۳ کتاب مبانی سازمان و مدیریت نوشته خودم است که در پست های قبلی معرفی شده است .بعلاوه مباحث اضافه و تکمیلی که در میان ترم ارایه خواهد شد .

توزیع نمرات بدین شکل است :محتوی کتاب و مطالب تکمیلی ۱۴ نمره+ درست کردن یک وبلاگ با محتوی مربوط به درس۳ نمره+ ارایه یک مقاله در کلاس با موضوع مرتبط با درس۳ نمره (تهیه یک خلاصه ۲ صفحه ای و تایپ و تکثیر آن به تعداد دانشجویان کلاس زمان ارایه و همچنین تهیه پاورپوینت جهت ارایه ضروری است-پاور پوینت ها را باید شخصا تهیه نمایید و چنانچه مشخص گردد توسط شخص دیگری تهیه شده است قابل قبول نیست لذا در فرصت کافی که دارید شروع به یادگیری این تکنیک نمایید)زمان ارایه مقالات از اواسط اذر ماه خواهد بود .نیازی به نگارش مقاله نیست بلکه انتخاب مقالات کاربردی یا خلاصه کتب مرتبط براساس محتوی درس و ارایه مناسب ان مهم است. =ضمنا با هماهنگی دانشجویان محترم کلاس از ساعت ۳۰/۱۰ شروع می شود.موفق باشید

 

 

درس روابط کار (سرفصل ها و توزیع نمرات)

با سلام و تبریک به مناسبت آغاز سال تحصیلی جدید  .خوشبختانه اغلب دوستان در این درس با من دروس دیگری نیز داشته اند و با روش و منش بنده آشنا می باشند .انشالله در این ترم هم کمک میکنید تا ترمی پر بار داشته باشیم و همچون گذشته  من نیز از دوستان بسیار بیا موزم.اما در این ترم منبع:

کتاب :روابط صنعتی-نظام روابط کار .نوشته دکتر شمس السادات زاهدی.انتشارات مرکز نشر دانشگاهی

بخشهای مورد نظر جهت امتحان:

بخش ۲-نظام روابط کار

بخش ۳-مزد ونقش آن در روابط صنعتی

بخش ۴-سازمان های کارگری و روابط صنعتی

بخش۶-سازمان بین المللی کار

بخش ۷-اختلافهای ناشی از روابط صنعتی

بخش ۸-مذاکرات و پیمان های جمعی(در این بخش فنون مذاکره بصورت مفصل و اضافه بر کتاب ارایه خواهد شد)

بخش۹-اعتصاب و آثار آن===تا پیشگیری از اعتصاب

بخش ۱۰-ایمنی.بهداشت و حفاظت کار===از اول تا آخر بازرسی کار

=======

توزیع نمرات:

۳نمره ایجاد یک وبلاگ با موضوع درس  بصورت فعال هر هفته یک پست جدید

۳ نمره گزارش ایمنی و ارایه در کلاس

۱۴ نمره امتحان پایان ترم

=====هر گونه فعالیت اضافی مرتبط با هماهنگی موضوع نمره خواهد داشت.

موفق باشید

 

درس مبانی سازمان و مدیریت(سرفصل ها -منبع و توزیع نمرات)

با سلام وتبریک آغاز سال تحصیلی جدید به دوستان دانشجو ی درس مبانی سازمان و مدیریت .ذیلا منبع  و تکالیف دانشجویان محترم بشرح ذیل می باشد :

کتاب منبع :اصول و مبانی سازمان مدیریت و سرپرستی-نوشته :داود محمدی .انتشارات آییژ

تلفن ناشر:۶۶۴۱۴۴۷۴-۶۶۴۹۴۴۰۹

بخش های مورد نظر جهت امتحان

فصل اول:مقایسه مدیر و سرپرست

فصل دوم :مکاتب مختلف مدیریت

فصل سوم :ص۳۲-۳۵ مدیریت شبکه ای

فصل چهارم:کارکرد های مدیریت

فصل پنجم:برنامه ریزی

فصل ششم :سازمان و سازمان دهی

فصل هفتم :رهبری

فصل هشتم :انگیزش

فصل دهم :مسئولیت و اختیار

فصل یازدهم:نظارت و کنترل ص۱۳۳-۱۴۸

فصل سیزدهم :ارتباطات انسانی و سازمانی-بصورت خلاصه و سمینار ص۱۵۹-۱۹۸

 ===============================================

امتحان اخر ترم ۹سوال ۲ نمره ای بصورت تشریحی-تحلیلی

۲ نمره کار کلاسی

==راه اندازی وبلاگ با محتوی مربوط به رشته هر دانشجو  نیز نمره اضافه تا سقف ۳ نمره دارد .

وبلاگ ها در پایان ترم می بایست دارای هر هفته یک پست بوده و در طول ترم فعال بوده باشد .

==هر گونه فعالیت مربوط به موضوع درس با هماهنگی و تایید به نسبت تلاش حتما واجد نمره خواهد بود .

انشالله با تلاش شما بزرگواران توفیق افزایش فهم و درک و دانش در طی ترم برای همه ما خصوصا بنده فراهم گردد و ترم را با داشته های بیشتری نسبت به شروع آن به پایان ببریم . موفق باشید .

مقاله:«بررسي و تعيين مهارتهاي اساسي مورد نياز در آموزش و پرورش»

 

كليد واژه ها : نيازسنجي آموزشي. مدل سه بعدي نيازسنجي ، دلفي ، فيش باول ، بارش مغزي .

مقدمه :

امروزه در جهان سازمان ها به مثابه سازمان هاي يادگيرنده مي باشند . سازمان هاي يادگيرنده سازمان هايي هستند كه در آنها افراد بطور مستمر توانايي هاي خود را افزون مي سازند ، جايي كه الگوهاي جديد تفكر رشد مي يابند ، انديشه هاي جمعي ترويج مي شوند و افراد چگونگي آموختن را به اتفاق هم مي آموزند . سازمان هاي يادگيرنده كاركناني يادگيرنده دارند . (1) سازمان هاي آموزشي به جهت ماهيت آموزشي و توليد علم در صف مقدم سازمان هاي يادگيرنده قرار مي گيرند و مي بايست در اين زمينه پيشرو باشند . نكته بسيار مهم در اين مسئله آن است كه افراد چه مطالبي را بايد ياد بگيرند ،‌لذا در اين جا است كه نقش نيازسنجي آموزشي و اهميت آن مشخص مي گردد .

در همين رابطه شايد گزاف نباشد اگر گفته شود امروزه يكي از مهمترين وظايف مديران نظام هاي آموزشي شامل بخش هاي ستادي (ادارات آموزش و پرورش) و بخش هاي صف (مدارس و آموزشگاه ها) تعيين نيازهاي اساسي مورد نياز كاركنان خصوصاً اعضاي هيات آموزشي مي باشد . در همين راستا لازم است مديران ؛ خود داراي مهارت نيازسنجي آموزشي در حيطه سازماني خود باشند . به همين جهت در نگاهي كوتاه مهمترين نكاتي را كه مديران در بررسي و تعيين مهارتهاي اساسي كاركنان آموزشي و غير آموزشي بدانند ارائه گرديده است .

نيازسنجي آموزشي (2) عبارت است از كاربرد فنوني كه بتوان به كمك آنها اطلاعات مناسب را درباره نيازهاي گردآوري كرد (3)‌و در نتيجه تغييرات مطلوبي كه در فرد يا افراد از نظر دانش ، مهارت و يا رفتار بايد به وجود آيد تعيين نمود . (4) در ارتباط با نيازسنجي آموزشي نكات ذيل بايد مورد توجه مديران قرار گيرد :

1. از آنجايي كه بدليل تغييرات و تحولات جامعه ، نيازها دائما در حال تغيير هستند . ضرورت دارد فرآيند نيازسنجي به طور مداوم انجام پذيرد .

2. در نيازسنجي ، دستيابي به اطلاعات دقيق و عيني از اهميت زيادي برخوردار مي‌باشد .

3. در فرايند نيازسنجي مشاركت تمامي اجزاء نظام آموزشي بسيار با اهميت مي‌باشد .

بياد داشته باشيم كه عموماً آموزش زماني مي تواند عملكرد فرد را بهبود بخشد كه :

1.  فرد ، دانش و مهارت لازم را براي انجام عمل نداشته باشد .

2.  ضعف عملكرد ناشي از كمبود تمرينات نباشد .

3. عملكرد پايين ناشي از عوامل ديگري مثل انگيزش و محيط كاري نامساعد نباشد .

4.  فرد نسبت به آموزش دهنده و محتواي آموزشي نگرش منفي نداشته باشد .

با توجه به مطالب فوق مي توان از منابع ذيل جهت نيازسنجي استفاده نمود :

1.  منابع و مستندات سازماني مانند بخشنامه ها و شرح وظايف

2.  منابع و مستندات علمي و استانداردها

3.  نظرات مديران

4.  نظرات كادر آموزشي فراگيرنده

5.  كارشناسان و متخصصان حوزه مربوطه (5)‌

6. يكي از مناسب ترين مدل هاي نيازسنجي جهت استفاده مدل سه بعدي كافمن ، كوريگال و جانسون مي‌باشد . از ديدگاه سه كارشناس فوق در هر نيازسنجي توجه به سه بعد يا منبع اطلاعاتي بسيار مهم است . بعد فراگير ، بعد جامعه (مديران ، سياست ها ، مستدلال و صاحبنظران) و بعد متخصصين و متوليان فرآيند آموزش . جهت اخذ اطلاعات مي توان از طريق تشكيل جلسات بحث و گفتگو ، مصاحبه ، پرسشنامه و غيره استفاده نمود . لازم است از هر سه منبع اطلاعات لازم را جمع آوري نمود و سپس اشتراكات و اختلافات موجود بين سه منبع را مشخص نمود . (6)

فنون نيازسنجي آموزشي

صرف نظر از اينكه نيازسنجي در چه قلمرويي صورت مي پذيرد و چه الگو و چهارچوبي براي آن تعيين شده است ، آشنايي با فنون نيازسنجي نقش بسيار مهمي در موفقيت آن دارد. بيش از 23 فن در نيازسنجي آموزشي به كار مي رود ليكن ما در اينجا به معرفي چند فن كه كاربرد بيشتري دارد مي پردازيم .

1. فن دلفي : (7) در اين فن به منظور بررسي ديدگاه هاي متخصصان و كارشناسان از پرسشنامه يا مصاحبه و يا جلسات متنوع استفاده شده و ديدگاهها و نظرات ايشان پس از تعامل چندباره به نقاط مشتركي مي رسدكه حاصل كار ممكن است دوره هاي آموزشي باشد كه براي سمت و يا سمت‌هايي تدوين مي گردد . (8)

2. فن فيش باول : (9) در اين فن ، گروه نيازسنجي ، كاركنان سازمان يا هر نوع مخاطب را در گروه 8 تا 6 تايي تقسيم كرده ، براي هر گروه يك نماينده تعيين مي شود . سپس از گروه ها خواسته مي شود تا پس از بررسي مسائل در مواردي توافق كنند و نتايج حاصل توسط نماينده به اطلاع گروه نيازسنجي مي رسد. (10)

3. فن الگوگيري : (11) اين فن استفاده از الگوهاي موجود بصورتي است كه شرايط محيطي و سازماني الگوگير لحاظ شده باشد . صرفاً تقليد از الگوها نه تنها مفيد نبوده كه مي تواند سازمان را از حالت تعادل نسبي نيز خارج سازد. (12)

4. فن بارش مغزي : (13) در اين فن به افراد گفته مي شود بدون هيچ ملاحظه اي هر چه در ذهن دارند بدون تامل بر روي كاغذ ثبت كرده يا به زبان آورند،  در اين فن نكات ذيل مي بايست مورد توجه قرار گيرد :

الف) از يكديگر انتقاد نشود

ب) تفكر محدود نشود

ج) حداكثر نظرات توليد شود

د) عقايد صرف نظر از كيفيت آنها ثبت شود (14)

با عنايت به آنچه آمد مديران خواهند توانست به نيازسنجي و تدوين برنامه هاي آموزشي جهت بهسازي و ارتقاء كاركنان خود اقدام نموده و از اين طريق كيفيت كار كاركنان و در نهايت نظام آموزشي را بهبود بخشند .

داود محمدي ،‌عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد جنوب تهران

[e-mail]

پي نوشتها :‌

1.  الواني ، مهدي ، مديريت عمومي ، نشر ني 1384 .

2.     Need Assessment

3.     Summers , Gene (1987) Need Assessment , lowa uni press

4. محمدي ، داود ، برنامه ريزي آموزشي ضمن خدمت كاركنان ، انتشارات پيام ، 1383 .

5. ابطحي ، سيد حسين ، آموزش و بهسازي منابع انساني ، سازمان گسترش ، 1368 .

6. فتحي ،‌كوروش ، نيازسنجي آموزش و الگوهاي آن ، انتشارات آييژ ،‌1381 .

7.     Delphi Technique

8.  يمني ، محمد ، نظريه سيستمها ، انتشارات علمي و فرهنگي ، 1376 .

9.     Fish bowel Technique

10.    محمدي ، داود ، برنامه ريزي آموزشي ضمن خدمت كاركنان ، انتشارات پيام ، 1383 .

11.                        Bench marking

12.                     همان

13.                        Brain Storming

Houston , W.R(1978) . Assessment school needs , Omaha

مقاله:اهميت اينترنت و نقش آن در آموزش وپرورش

 

شركت IBM كه از جمله بزرگترين شركت هاي كامپيوتري جهان مي باشد در تحقيقي توسط اين شركت انجام شد اعلام نمود كه هر روز بالغ بر يك ميليون صفحه الكترونيكي به فضاي مجازي اينترنتي كه فعالانه در دسترس هستند افزوده مي گردد. (عطاران ، 1380 امروزه با اين مسئله مواجه هستيم كه سازمان يونسكو پيشنهاد داده است كه دسترسي به فضاي اطلاعاتي از حقوق اساسي انسان ها به شمار آيد و به اعلاميه حقوق بشر افزوده گردد . (احمديان ، 1383)‌.

بنظر مي رسد برخورد منفعلانه با اين پديده همانا آن را تبديل به تهديد مي كند ، ليكن اگر باا ين پديده بصورت فعالانه برخورد شده و به عنوان ابزاري سودمند و قدرت مندتر حوزه آموزش به آن نگاه شود ، آنگاه مي توان با تسلط بر اين ابزار از فضاي اطلاعاتي مجازي استفاده بهینه تری نمود.

امكانات اينترنت و كاربردهاي آن در آموزش

مدت 30 سال از پيدايش فناوري اينترنت مي گذرد ، شبكه آرپانت[1] شبكه اي بود رايانه‌اي كه جهت برقراري ارتباط مستمر بين تشكيلات نظامي ايالات متحده آمريكا مورد استفاده قرار مي گرفت ، سپس پژوهشگران و محققان در دانشگاه ها ، جهت ارسال اطلاعات از طريق خطوط تلفن ، اين شبكه را به كار گرفتند و موجبات گسترش اين شبكه را فراهم آوردند . به تدريج ، شبكه ها رايانه اي سراسر دنيا به يكديگر پيوستند و آنچه امروز «اينترنت»[2] ناميده مي شود را به وجود آوردند .

در سال 1990 محيط «فوق متن»[3] فراهم آمد كه به كمك آن و به آساني مي توان از طريق حركت سريع در شبكه ، به صفحات گوناگون در آن دسترسي يافت .

«وب» بخشي از اينترنت است كه نه تنها از طريق خطوط يا كابل هاي تلفن متن هاي اطلاعاتي را از رايانه اي به رايانه اي ديگر منتقل مي كند ، بلكه از توانايي ارسال تصاوير ، فايل (پرونده) هاي صوتي و تصويري نيز برخوردار است . (لوين ، 1382)

امروزه چند ميليارد صفحه وب قابل دسترسي مي باشد . موتورهاي جستجوگر در اينترنت اين امكان را به آموزشگران مي دهد كه جهت جمع آوري اطلاعات در زمينه هاي مورد نظر و تبادل اطلاعات اقدام نمايد و بر عكس سالهاي گذشته كه اين كار زمان و انرژي بسيار زيادي را مي طلبيد ، امروزه شخصي كه دانش و مهارت استفاده از اينترنت را داشته باشد در عرض چند ثانيه مي تواند به ميليون ها صفحه اطلاعات الكترونيكي دست يابد .

آمارها نشان مي دهند ميزان توليد اطلاعات و حجم اطلاعات ذخيره شده در شبكه‌هاي جهاني در حال حاضر براي هر يك از ساكنين كره زمين معادل 80 مگابايت مي باشد و لذا دسترسي به اطلاعات مورد نياز توليد شده از يك سو و شناخت روش ها و ابزارهاي جستجوي اطلاعات از سوي ديگر ، جستجو در اينترنت و وب را به يكي از مهمترين مهارت هاي شخصي افراد در هزاره جديد تبديل نموده است . (دهستاني منفرد ، دومين همايش ، 1383)

پست الكترونيكي [4]

يكي از امكانات بسيار مفيد اينترنت پست الكترونيكي مي باشد . با استفاده از پست الكترونيكي مي توان پيام هاي خاصي را براي عده كثيري از كاربران ارسال كرده و يا دريافت نمود . در واقع يكي از ابزارهاي مفيد جهت ارتباط مستمر معلم و دانش اموزان مي باشد.معلمین و متولیان آموزش و پرورش با استفاده ار این امکان می توانند دائما در دسترس متعلمان و مراجعان قرار داشته باشند .

 

سايت ها[5] و بلاگ ها[6]

سايت ها و بلاگ ها در نگاه اول با هم تفاوتي ندارند ، از نظر فني هم اين دو شبيه به هم هستند . هر دو يك آدرس[7] دارند و يك محل براي ذخيره سازي در اينترنت . مهمترين عاملي كه اين دو را هم جدا مي كند اول مسئله هزينه است و دوم مسئله سادگي ، براي داشتن سايت معهمولاً بايست مبالغي پرداخت وليكن و بلاگ  ها اغلب رايگان هستند . نكته بعد اينكه طراحي و بلاگ  ها نسبت به سايت ها بسيار ساده هستند به همين جهت و بلاگ  معمولاً به وب سايتي گفته مي شود كه به جهت سادگي و ارزاني شامل نوشته هاي شخصي يك فرد راجع به موضوعات مختلف مي باشد . از اين رو معلمان و مدیران اگر بصورت سازماني عمل كنند مي توانند جهت مدرسه خود سايتي داشته باشند و در عين حال مي توانند با ايجاد يك وب لاگ به صورت شخصي نيز به فعالیت بپردازند . (مظلومي 1384)

امروزه سازمان ها و افراد در تمام رده‌ها با راه اندازي سايت و بلاگ  به ارائه عقايد و نظرات خود مي پردازند كه و بلاگ  روساي جمهوري اسلامي ايران از جمله آنان است . با نگاهي گذرا به سايت ها و وب لاگ هاي فارسي ملاحظه مي شود كه فقط و بلاگ  هاي فارسي آموزشی پيش از چند ده هزار است و در زبان هاي غير فارسي  به بيش از چند صد هزار مي رسد .

تالارهاي گفتگو

از جمله امكانات اينترنت اتاق هاي گفتگو مي باشد كه بصورت جزيي از يك سايت و بصورت مستقل امكان گفتگوي صوتي – تصويري و يا نوشتاري را به كاربران اينترنت مي دهد . معمولاً در سايت هاي گفتگو ، تالارهاي گفتگو بصورت موضوعي تقسيم شده اند و تقريباً يكي از تالارهاي گفتگو در تمامي سايت ها بخش موضوعي اموزشی مي باشد كه كاربران  در اين تالارها در زمینه موضوعات آموزشی و تحصیلی به تبادل نظر مي پردازند. با توجه به گسترش فوق العاده تالارهاي گفتگو و استقبال كاربران از آن ، يكي از مهمترين ابزارهاي تبادل مباحث علمی-آموزشی مي تواند همين تالارهاي گفتگو باشد .

نتيجه گيري :

امروزه امکانات اینترنت در زمینه های متفاوت و متعدد مورد استفاده قرار می گیرد .راه اندازی وبلاگ های دانش اموزی  بصورت گروهی بجای روزنامه دیواری امروزه در بسیاری از مدارس نوین امری عادی است که می تواند در کشور ما نیز بسادگی مورد استفاده قرار گیرد .بسیارس از معلمان در جهان همچنین در ایران وبلاگ های شخصی دارند که تعدادی با استقبال زیادی هم مواجه می شوند. سایت های مدارس نیز می تواند با طراحی مدرن دارای امکانات ارتباطی با دانش اموزان و والدین /بازی و سرگرمی برای حفظ ارتباط دانش اموزان با سایت مدرسه/اموزش از راه دور و بسته های اموزشی و بسیاری امکانات دیگر باشد.با دقت و بهره مندی از دانش وب می توانیم از این تکنولوژی مدرن و ارزان استفاده بهینه نماییم .  

منابع :

 

 

1.   عطاران ، چالش هاي فن آوري در هزاره سوم ، نشر سپهر ، 1380 .

2.   احمديان ، مباني حقوق فضاي اطلاعاتي ، بي نا ، 1383 .

3. مجموعه مقالات دومين همايش آموزش الكترونيكي ، دبيرخانه شوراي عالي اطلاع رساني ، 1383 .

4. لوين ، لري ، استفاده از اينترنت ، همايون دزواره ، انتشارات مدرسه ، 1382 .

5.   مظلومي ، احسان ، كليد وب لاگ ، نشر سجاد ، 1384 .

6.   ايزدخواه ، مصطفي ، دايرالمعارف تكنولوژي اطلاعات ، نشر دانش پرور 1385.

---

1.Arpanet

2.Internet

3.Hy pretext

1.Email

2.Site

3.Web log

4.Domain

فیلم 300 و ماو کتب تاریخ

قبلا نوشتم که کلی بجان سازندگان فیلم ۳۰۰ دعا کرده ام .اخر تا قبل از ان اگر از تاریخ ایران و شخصیت هایی مانند داریوش کبیر یادی می کردی سلطنت طلب بودی و کافر و ملحد و...اما بعد از پخش فیلم مذکور بسیاری از مسئولین و تلوزویون و ...سینه چاک کردند و اه و فغان که ای داد ایران از دست رفت و کلی در باب عظمت تمدن ایرانی و داریوش و خشایار شا مداحی کردند .اما از انجا که در ایران همه چیز سیاسی است و سیاست ما عین همه چیز ما است جوهرفیلم ۳۰۰ نیز  خیلی زودخشک شد و دوباره روز از نو بطوریکه قرار است تاریخ کلیه پادشاهان از کتب درسی حذف گردد .اگر از تمدن سومر و اکد و ایلام بگذریم و از زمان مادها با دیاکو وفرورتیش و هووخ شتره تا حال حساب کنیم .با حذف کلیه پادشاهان از تاریخ(یعنی کوروش را هم می خواهند حذف کنند ؟انوقت تکلیف پیامبر ذوالقرنین و لوح حقوق بشر چه می شود ؟حداقل بصورت مصلحتی هم شده کوروش را نگه داریم در این روز گار سپر خوبی است)

می گفتم ..اگر پادشاهان را حذف کنیم انچه می ماند حکومت های اسلامی امویان وعباسیان و دوران تسلط مغول بر ایران است.بنظر من کفایت می کند.بگذارید این موارد کم اهمیت را مکان هایی مانند موزه لوور نشان دهند...

 

و ما بجای ارایه یک تاریخ ۸ هزار ساله که فقط میرسیم تیتر های ان را بگوییم می توانیم روی دوره های اموی و عباسی و مغول تمرکز کنیم و و یژه گی های ان دوران را /شباهت ها و تفاوت هاو... را بررسی کنیم شاید مطالب مفید تری بیاموزیم .با توجه به اینکه خلفای اموی و عباسی خلفای مسلمین جهان بوده اند و ام القرای مسلمین جهان در ان زمان بغداد و دمشق بودوبعضی امروزه غبطه عظمت شب های هزارو یکشب هارون الرشید و حکومت اسلامی او را می خورند بد نیست از ان دوران بیشتر بدانیم .(کتاب ماشالله خان در دربار هارون الرشید نوشته ایرج پزشک زاد برای تفنن بد نیست)

مثلا یکی از حکایات عبرت اموز تاریخ مذکور این است : زمانیکه هلاکو  نوه چنگیز خان به بغداد محل حکومت المستعصم حمله کرداطرافیان خلیفه به وی هشدار دادند که شهر را ترک کند لیکن ایشان بقدری معتقد بود که خلیفه بحق خداست که زیر بار نمی رفت و معتقد بود خداوند از خلیفه اش حمایت خواهد کرد .زمانیکه هلاکوبغداد را تصرف کرد از اعتماد بنفس خلیفه جا خورد و ترسید که اگر خون خلیفه خدا را بریزد خداوند غضب کند.به همین جهت فرمان داد خلیفه را لای نمد پیچاندند .پس گفت اهسته نمد را بمالید اگر اسمان تیره و تار شد معلوم است او واقعا خلیفه خداست و رهایش کنید واگر خبری نشد بکارتان ادامه دهید .بقیه داستان را خود می دانید .خلیفه نگون بخت را انقدر لای نمد مالیدند که مرد.از همین جا اصطلاح نمد مالیدن امده .

ببخشید دوران صفویه یادم رفت شاید چون مطمئنم این دوران قطعا حذف نشده و بجز دوران شاه سلطان حسین !!بشدت تدریس خواهد شد .

دعا می کنم فیلم ۳۰۰ (۳و۴و۵و..و۲)ساخته شود تا روح ملی گرایی دوباره بر مسئولان دمیده شود و بعضی از این افاضات و تصمیمات .....را فرمایش نکنند  تا ببینیم خدا چه می خواهد .

 

روزنامه آفرینش و یک خبر تکراری

- روزنامه مستقل سراسري صبح ايران(يكشنبه)

 از پژوهشگران برتر واحد تهران جنوب تجليل شد
به همت معاونت پژوهشي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب ، مراسم تجليل از پژوهشگران برتر اين واحد در سالن آمفي تئاتر مرکز تحصيلات تکميلي اين واحد برگزار شد.به گزارش خبرنگار آفرينش  در اين مراسم  دکتر علي دهقاني و دکتر داود محمدي از دانشکده مديريت و حسابداري   به عنوان پژوهشگران برتر و نمونه مورد تقدير قرار گرفتند. گفتني است  پيش از اين مراسم کارگاهي با عنوان کتابخانه ديجيتالي برگزار شد.

عید فطر و شروع سال تحصیلی جدید

تقارن عید سعید فطر و شروع سال تحصیلی را گرامی داشته وبه همه دانشجویان گرامی تبریک عرض می کنم .امید وارم در سال تحصیلی جدید نیز خداوند عمر مفید و توفیق تلاش در جهت روشن نمودن گوشه ای هر چند کوچک از نقاط تاریک جهل مان و افزون شدن دانش و مهارتمان درجهت ساختن اینده ای روشن تر عطا فرماید .امید بسیار دارم که شما فرهیختگان کشور عزیزم با تلاش روز افزون در سطوح علمی نیز همچون امور دیگر مسئولیت پذیر و موفق باشید .

روزه یك سو شد و عید آمد و دلها برخاست

می زخمخانه به جوش آمد و می باید خواست

توبه زهد فروشان گرانجان بگذشت

وقت رندی زطرب كردن رندان پیداست

چه ملامت بود آن را كه چنین باده خورد

این چه عیب است بدین بی خردی وین چه خطاست

باده نوشی كه در او روی و ریایی نبود

بهتر از زهد فروشی كه در او روی و ریاست

ما نه رندان ریاییم و حریفان نفاق

آنكه او عالم سر است بدین حال گواست

فرض ایزد بگذاریم وبه كس بد نكنیم

 و آنچه گویند روا نیست نگوئیم رواست..

(حافظ)

برگ تحویل می كند رمضان بار تودیع بر دل اخوان

یار نادیده سرزود برفت دیر ننشست نازنین مهمان

ماه فرخنده روی برپیچید وعلیك السلام یا رمضان

الوداع ای زمان طاعت و خیر مجلس ذكر و محفل قرآن

مهر فرمان ایزدی بر لب نقش دربند و دیو در زندان

تا دگر روزه با جهان آید بس بگردد به گونه گون جهان

روزه بسیار وعید خواهد بود تیرماه و بهار و تابستان

تا كه در منزل حیات بود سال دیگر كه در غریبستان

خاك چندان از آدمی بخورد كه شود خاك و آدمی یكسان

كارجان پیش اهل دل سهل است تو نگه دار جوهر ایمان.

(سعدی)

تاريخچه نظريه سيستمها (از کتاب :تجزیه و تحلیل سیستمها و تفکر سیستمی)زیر چاپ1388

تاريخچه نظريه سيستمها

   تاريخچه نظريه سيستمها را از دو ديدگاه مي توان بررسي نمود. ديدگاه اول  براي بررسي روند توسعه نظريه سيستمها ترجيح مي دهد به بررسي روند تحولات و رويدادهايي بپردازد که در دانشگاه هاي آمريکا (و بخصوص دانشگاه MIT) در سالهاي 1940 تا 1970رخ داد. ديدگاه دوم به بررسي روند تحول در شيوه هاي نگرش به جهان و متدولوژي علم در سطح جهان  مي پردازد. آنچه در پي مي آيد، خلاصه اي از دو نگرش فوق است.

الف) تحولات دانشگاه MIT

   پس از جنگ جهاني دوم، سه جهش در دانشگاه MIT بوجود آمد که هريک 10 سال به درازا کشيد. در اين جهش ها انديشه و علم پيشرفت هاي بزرگي کردند و دنيا با شناخت هاي جديدي از سايبرنتيک[1] گرفته تا حادترين مسئله روز يعني محدوديت رشد اقتصادي آشنا شد. در جريان بسط و نشر و حرکت و تحول افکار و آراء، رشته  هاي گوناگون دانش، از روشها و لغات و اصطلاحات يکديگر استفاده مي کنند و به اين ترتيب زمينه هاي بکر و دست نخورده بارور مي شوند. در سالهاي 1940 تا 1950 رابطه ميان ماشين و ارگانيسم مورد مطالعه قرار مي گيرد. در اين دوران مفاهيمي همچون بازخور[2] که تا آن زمان در مورد ماشين ها بکار مي رفت، در مورد ارگانيسم نيز بکار رفتند و راه پيدا شدن دو دانش جديد يعني اتوماسيون و انفورماتيک هموار گرديد. در دهه 1940 چندين سمينار (بيش از ده مورد) برگزار شد که در آنها متخصصيني از رشته هاي مختلف (از مکانيک و الکترونيک تا زيست شناسي و فيزيولوژي و رياضيات) شرکت جستند و به تبادل اطلاعات و نظريات پرداختند. دانشمندان کم کم دريافتند که برخي مسائل فقط با همکاري متخصصان رشته هاي مختلف قابل حل اند. به عبارت ديگر، بررسي و حل برخي مسائل به ديدگاهي فراتر از ديدگاه يک رشته خاص نياز دارد. در سال 1948 کتاب "سايبرنتيک" (علم مربوط به چگونگي ارتباطات در انسان و ماشين) توسط وينر[3] منتشر شد. وينر استاد درس رياضي در دانشگاه MIT بود که در پروژه ساخت و به کارگيري دستگاههاي نشانه گيري خودکار براي توپ هاي ضدهوايي  با همکاري مهندس جواني بنام جولي ين بيگلاو[4] شرکت جست و به دنبال آن شباهتهايي بين ناهنجاريهاي رفتاري در اين دستگاهها و بعضي اختلالات در بدن انسان (که در پي آسيب ديدگي مخچه بوجود مي آيند) پيدا کردند. بررسي هاي انجام شده در آن زمان نشان مي داد اگر مخچه انسان آسيب ببيند، بيمار قادر نخواهد بود حتي ليوان آب را بردارد و بنوشد. آنقدر لرزش دستهاي بيمار زياد مي شود که سرانجام محتوي ليوان را به بيرون خواهد ريخت. با توجه به شباهت اين اختلال با اختلال موجود در دستگاههاي هدف گيري خودکار هواپيما، نتيجه گرفتند که براي کنترل حرکاتي که جهت به انجام رساندن مقصود معيني انجام مي شوند، اولا بايد اطلاعاتي در دست داشت و ثانيا اين اطلاعات بايد در مدار بسته اي گردش کنند. در اين مدار بسته، نتايج و آثار حرکات و فعاليت ها ارزيابي و سپس براساس تجارب گذشته، حرکات بعدي تعيين مي گردد. بدين ترتيب بازخور منفي[5] مطرح شد که هم در تجهيزات و هم در انسان بکار مي رفت. در سال 1948، کتاب "نظريه رياضي ارتباطات" نيز توسط شانون[6] منتشر شد و دو کتاب فوق مبناي سايبرنتيک و نظريه اطلاعات قرار گرفتند. در دهه 1950 دوباره توجه از ارگانيسم به سوي ماشين منعطف مي شود و مفاهيمي همچون حافظه و فراگيري در مورد ماشين هم بکار مي رود و به اين ترتيب مقدمات پديد آمدن دانش هاي نويني همچون بيونيک (علمي که مي کوشد ماشين هاي الکترونيکي را به تقليد از بعضي از دستگاههاي موجودات زنده بوجود آورد.) و هوش مصنوعي بوجود مي آيد. در دهه 1960 در زمينه سايبرنتيک و دينـاميک سيستم پيشرفت هاي مهمي بوجود آمد. جي فارستر[7] در سال 1961 به سمت استادي در مدرسه مديريت دانشگاه MIT برگزيده شد و مبحث ديناميک صنعتي[8] را بوجود آورد. هدف او از طرح اين موضوع آن بود که سازمانها و موسسات صنعتي را همانند سيستمهاي سايبرنتيک بنگرد و از راه شبيه سازي[9]، نحوه کارشان را دريابد. او در سال 1964 ديناميک صنعتي را به سيستم هاي شهري نيز تعميم داد و ديناميک شهري[10] را مطرح نمود و بدنبال آن در سال 1971 با انتشار کتاب ديناميک جهان، رشته دينامیک سيـستمها[11] را بنيان نهاد.

یک حادثه و چند نکته

رسیده بود بلایی ولی بخیر گذشت

۲ روز قبل در جاده عباس اباد کلاردشت دچار یک حادثه رانندگی شدم که بحمدلله بخیر گذشت .اما ذکر چند نکته بنظرم لازم است :

۱-اول خدای را مانند همیشه شاکرم که معجزه وار ما را از خطری حتمی مصون  داشت

۲-تشکر بی حد از اهالی عباس اباد که به محض وقوع حادثه به طرف العینی به کمک ما امدندو بلافاصله به بیمارستان رسانندند خاصه جناب اقای کیومرث خستوی که زحمات بی حدی را متقبل شدند .

۳-سپاس فراوان از پرسنل مهربان و متعهد بیمارستان شهید رجایی تنکابن یا بقول خودشان شهسوار که با وجود ترکم مراجع و قلت امکانات از هیچ لطف و سرویسی فروگذار نکردند و تا حد توان رسیدگی کامل نمودند.

........اما چند  گله همیشگی از خودرو سازان ایرانی .........

قبلا بارها از اجحافی که خورو سازان ایرانی در حق مصرف کننده دارند گفته ام ..اینکه خودرو را به ۳-۴ برابر مشابه اروپایی ان ولی با ۴/۱ کیفیت می فروشند.اخرش هم ورشکست می شوند اما از پاداش های ۵۰۰ میلیونی نمی گذرند و.........بگذریم  در حاثه ای که برای ما رخ داد زمان حادثه کمربند یکی از سرنشینان باز شد !!هیچکدام از کیسه های هوا عمل نکردند !!!و ترمز های ای بی اس هم به هکذا....لذا بجز خودرو که از دست رفت مقداری اسیب دیدگی هم بوجود امد که اگر لطف و عنایت خداوند نبود معلوم نبود الان در خدمت شما بودم یا ......

-------------------------------------------------------------------------------------------------

این هم مطلبی بی ربط:

 

 

در بیمارستان که بودم تلوزیون مصاحبه اقای اژه ای  را از شبکه ۲ پخش می کرد .ایشان بسیار دقیق و مفصل به تحقیقات گروه ۳ نفره اشاره می کردند که مثلا با وجود کلی بررسی و تحقیقات مفصل هیچ اثری از فردی بنام ترانه موسوی پیدا نکرده اند و ....خواستم پیشنهادبدهم ایشان در تیمشان از بازپرسان و بازجویان ....ببخشید از تهیه کنندگاه و مجریان برنامه ۳۰/۲۰ هم استفاده کنند زود تر به نتیجه می رسند زیرا همین ترانه موسوی که چند سازمان و قوه قضاییه و ...نتوانستند پیدا کنند مجریان این برنامه مثل اب خوردن خود و خانواده و شماره تلفن و جد و ابادش را از تلوزیون پخش کردند.بنظرم اقای اژه ای کمی هم تلوزیون نگاه کنند تا خبر دار شوند علاوه بر پخش برنامه ترانه موسوی   دفتر کار و مجله اقای کروبی را بسته و مدارک ایشان را هم برده اند .اگر وقت نکردند یک زنگی به بچه های ۳۰/۲۰ بزنند اخرین اطلاعات و مدارک را تحویل می گیرند .بنظ م پرونده لباس شخصی ها را هم اگر بدهند دست اینها مثل عوامل کودتای مخملین یک شبه همه را شناسایی و دستگیر ومعترف می کنند و مثل حالا اینقدر شناسایی این عوامل سخت و نشدنی نمی شود .بالاخره کار را باید داد دست کاردان(این هم نکته مدیریتی اش تا نگویید بی ربط بود)

پیشنهاد جهت اوقات فراغت!!!

با توجه به نزدیکی پایان تعطیلات  جهت استفاده بهینه از اوقات فراغت باقیمانده می خواهم یک کتاب و یک فیلم معرفی کنم که انشالله مفید باشد و محظوظ شوید .

۱- کتاب پیشنهای کتاب مزرعه حیوانات شاهکار جورج اورول نویسنده شهیر انگلیسی است که کتب متعددی را نوشته .اگر فرصت کردید کتاب ۱۹۸۴ ایشان هم از شاهکار های ادبیات است .این دو کتاب رمان هستند و هیچ ربطی به سیاست ندارند!!

از این کتاب دو انیمیشن هم ساخته شده اما توصیه می کنم کتاب را بخوانید.

خلاصه داستان از قول نشریه کاغذ اخبار:

مزرعه حیوانات

^{یزدان جلیلیان}

«همه‌ی حیوانات باهم برابرند، اما برخی از آن‌ها از برخی دیگر برابرترند.»

مزرعه‌ی حیوانات اثر جورج اورول نویسنده‌ی انگلیسی است که عمده‌ی شهرت او به‌خاطر نوشتن رمان‌های سیاسی است.

داستان از جایی شروع می‌شود که حیوانات مزرعه تصمیم به شورش علیه صاحب مزرعه می‌گیرند. آغازگر این شورش خوک پیری است که سال‌ها در مزرعه زندگی کرده و از ظلم صاحب مزرعه نسبت به حیوانات ناراضی است. بالاخره روزی شورش صورت می‌گیرد و مزرعه به‌دست حیوانات می‌افتد. پس‌از بیرون راندن صاحب مزرعه خوک‌ها مدیریت مزرعه را به‌دست می‌گیرند و شعار «چهارپا خوب، دوپا بد» را به‌عنوان آرمان انقلابی حیوانات معرفی می‌کنند. خوک‌ها به‌تدریج همه‌ی امکانات و تسهیلات مزرعه را برای خود برمی‌دارند و حیوانات دیگر را به کار کردن در مزرعه می‌گمارند، در این میان یکی از خوک‌ها کودتا می‌کند و حکومت را به‌دست می‌گیرد، اما به‌علت حکومت دیکتاتوری و تصمیمات نادرست، اوضاع مزرعه روزبه‌روز بدتر می‌شود، در انتها رمان جایی به پایان می‌رسد که دیگر خوک‌ها از انسان‌ها قابل تمایز نیستند و شعار انقلاب نیز تغییر کرده: «چهارپا خوب، دوپا بهتر»

نتیجه‌گیری از داستان به‌قدری ساده است که مجالی برای نقد باقی نمی‌گذارد.!!!

در پایان می‌توان گفت که مزرعه‌ی حیوانات کتابی است که به زبان تمثیل وقوع انقلاب کمونیستی در روسیه را شرح می‌دهد و در واقع نقدی است بر حکومت‌های توتالیتر و نظام‌های کمونیستی حاکم بر شوروی و هم‌چنین کشورهای اروپای شرقی در عصر جنگ سرد.!!!

-----------------------------------------------------------------------------------------

 

۲-اما فیلم مورد نظر   دیوار   شاهکار الن پارکر فیلمساز انگلیسی است که دقیقا برگردان البوم  دیوار اثر گروه پینک فلوید است که در نظر سنجی های مختلف فیلم محبوب جوانان دهه ۸۰ بوده است .برای ارتباط بهتر با فیلم توصیه می کنم اگر زبان انگلیسی تان خوب نیست از ترجمه ترانه ها که در بازار موجود است استفاده کنید .

تتمه:

۱-حالا که الحمدلله همه جا تحت باز سازی وتعمیر قرار گرفته و کلیه مراسم سیاسی عبادی و ... یکجا کنسل شده!!من هم برای خود سازی چند روزی خدمتتان نخواهم بود .مواظب خودتان باشید.

۲- اقای قاسم شاهی عزیز ادرس وبلاگ شما صحیح نبود نشد وارد شده نظر بگذارم .شما برای حل مشکل به معاون اموزشی خانم درمان مراجعه نمایید.موفق باشید.

 

شب قدر و علی

تقدیم به دوست خوبم فرهاد که سالهای قبل اکثرا با هم در شب های قدر به مسجد الجواد و امام زمان می رفتیم و اکنون می دانم در امریکا از کثرت مشغله امسال شب های قدر را درمحل کار می گذراند اما می دانم دعایش از من پذیرفته تر است .

---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------

 « بسم الله الرحمن الرحیم
اناانزلناه فی لیله القدر
و ماادریک ما لیله القدر
لیله القدر خیر من الف شهر
تنزل الملائکه والروح، فیها باذن ربهم من کل امر
سلام هی حتی مطلع الفجر »
« ما «آن» را فرود آوردیم درشب قدر
و چه میدانی که شب قدر چیست؟
شب قدر از هزار ماه برتر است
فرشتگان و آن روح دراین شب فرود می‌آیند
به اذن خداوندشان از هر سو
سلام بر این شب تا آنگاه که چشمه خورشید ناگهان می‌شکافد! »
تاریخ قبرستانی است طولانی و تاریک، ساکت و غمناک، قرن‌ها از پس قرن‌ها هم تهی و هم سرد، مرگبار و سیاه و نسل‌ها در پی نسل‌ها، همه تکراری و همه تقلیدی، و زندگی‌ها، اندیشه‌ها و آرمان‌ها همه سنتی و موروثی، فرهنگ و تمدن و هنر و ایمان همه مرده ریگ!
ناگاه در ظلمت افسرده و راکد شبی از این شب‌های پیوسته، آشوبی، لرزه‌ای، تکان و تپشی که همه چیز را بر می‌شود و همه خواب‌ها را برمی‌آشوبد و نیمه سقف‌ها را فرو می‌ریزد. انقلابی در عمق جان‌ها و جوششی در قلب وجدان‌های رام و آرام، درد و رنج و حیات و حرکت و وحشت و تلاش و درگیری و جهد و عشق و عصیان و ویرانگری و آرمان و تعهد، ایمان و ایثار! نشانه‌هایی از یک «تولید بزرگ»، شبی آبستن یک مسیح، اسارتی زاینده یک نجات! همه جا ناگهان، «حیات و حرکت»، آغاز یک زندگی دیگر، پیداست که فرشتگان خدا همراه آن «روح» در این شب به زمین، به سرزمین، به این قبرستان تیره و تباه که در آن انسان‌ها، همه اسکلت شده‌اند، فرود آمده‌اند.

--------------------------------------------------------------------------------

سخن گفتن درباره علي (ع) بي‌نهايت دشوار است، زيرا به عقيده من، علي (ع) يك قهرمان يا يك شخصيت تاريخي تنها نيست. هر كس درباره علي (ع) از ابعاد و جهات مختلف بررسي كند، خود را نه تنها در برابر يك فرد، يك فرد برجسته انساني در تاريخ مي‌بيند، بلكه خود را در برابر معجزه‌اي و حتا در برابر يك مساله علمي، يك معماي علمي «‌اين خلقت» احساس مي‌كند. بنابراين درباره علي (ع) سخن گفتن برخلاف آنچه كه در وهله اول به ذهن مي‌آيد، درباره يك شخصيت بزرگ سخن گفتن نيست، بلكه درباره معجزه‌اي است كه به نام انسان و به صورت انسان در تاريخ متجلي شده است
...
درد علي (ع) خيلي بزرگ‌تر است و آن درد خيلي بايد درد نيرومندي باشد، كه اين روح را اين اندازه بي‌تاب بكند! مسلما اين همان درد انساني است كه خود را در اين عالم زنداني مي‌بيند، انساني است كه خود را بيشتر از اين عالم مي‌بيند و احساس خفقان در اين عالم مي‌كند
...
درد علي (ع) دو گونه است: يك درد، دردي است كه از زخم شمشير ابن ‌ملجم در فرق سرش احساس مي‌كند و درد ديگر دردي است كه او را تنها در نيمه‌هاي شب خاموش به دل نخلستانهاي اطراف مدينه كشانده ... و به ناله درآورده است ... ما تنها بر دردي مي‌گرييم كه از شمشير ابن ‌ملجم در قرق سرش احساس مي‌كند. اما اين درد علي (ع) نيست، دردي كه چنان روح بزرگي را به ناله درآورده است، «تنهايي» است كه ما آن را نمي‌شناسيم!
بايد اين درد را بشناسيم، ‌نه آن درد را كه علي (ع) درد شمشير را احساس نمي‌كند و ... ما درد علي (ع) را احساس نمي‌كنيم
...
ما ملتي كه افتخار بزرگ انتصاب به علي (ع) و مكتب علي (ع) را داريم و اين بزرگترين افتخار تاريخي است كه مي‌تواند بدان بنازد و بالاخره بزرگترين سرمايه، اميدي است كه مي‌تواند به وسيله آن نجات پيدا كرده، ‌به آگاهي، بيداري، حركت و رهايي برسد، اما در عين حال مي‌بينيم كه با داشتن علي (ع) و با داشتن «عشق به علي» هم نرسيده‌ايم!
در صورتي كه «شيعه علي (ع) بودن» از «چون علي (ع) عمل كردن» شروع مي‌شود و اين مرحله‌اي است پس از شناخت و پس از عشق.

بنابراين ما يك ملت «دوستدار علي (ع) » ‌هستيم، اما نه «شيعه علي (ع) »‌! چراكه شيعه علي (ع) همچنان كه گفتم علي (ع) ‌وار بودن، علي (ع) ‌وار انديشيدن، علي (ع) ‌وار احساس كردن در برابر جامعه، ‌علي (ع) وار مسؤوليت احساس كردن و انجام دادن و در برابر خدا و خلق، ‌علي (ع) ‌وار زيستن، علي (ع) ‌وار پرستيدن و علي ع) ‌وار خدمت كردن است

---------------------------------------------------------

آدمی می تواند خود را بکشد،اما نمی تواند
تصمیم بگیرد که نفهمد

آگاه باشیم تا با اشباع علمی،خود را از نظر فکری
اشباع یافته احساس نکنیم

وقتی زور جامه تقوا می پوشد فجیع ترین
شکل تاریخ بوجود میآید .

به    پذیرفتن آنچه را که پذیرفتنی نیست
مومن شدن، عین خریت است

کسانیکه تن به هر ذلتی می دهند تا زنده بمانند
مرده های خاموش و پلید تاریخ اند

وقتی در صحنه ی حق وباطل نیستی
هر کجا خواهی باش ، چه به نماز ایستاده باشی
چه به شراب ،هر دو یکی است

قناعت یعنی " آزاد شدن از زیر اسارت مصرفهای
تحمیلی و مصنوعی "نه به کم ساختن و
فقر پرستی که این خود ذلت است

دعا هرگز جانشین وظیفه نمی شود

-------------------------------------------

(دکتر علی شریعتی)

علیرضاعصار و مولای عشق

این هم ترانه ای برای تغییر ذائقه

------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------

خاک خونین Lyrics

علیرضا عصار » مولای عشق » خاک خونین

» شاعر : مهدی شریفی » آهنگ ساز : فواد حجازی

» خواننده : علیرضا عصار » آلبوم : مولای عشق » آهنگ : خاک خونین

چون قدم بر خاک خونين داشتی
بذر غيرت در زمين می‌کاشتی

زهر عشق حق به حمد آميختی
در رکوعت می به ساغر ريختی

قبلهء تو عشق و مستی، قتلگاه
اين مشايخ قبله‌هاشان بر گناه

گويمت از هفت رنگان مو به مو
خرقه پوشان دغل کار دو رو

سجده بر پست و رياست می کنيم
با خدا هم ما سياست می کنيم

کو نشانی که شما اهل دليد
جملگی تان بر نماز باطليد

می چکد شک بر سر سجاده‌ها
وای از روزی که افتد پرده‌ها

ما خدايان زيادی ساختيم
مال مردم را به خود پرداختيم

چون قدم بر خاک خونين داشتی
بذر غيرت در زمين می‌کاشتی

زهر عشق حق به حمد آميختی
در رکوعت می به ساغر ريختی

(شير حق برخيز وقت کار شد
بر سر نی رفتنت انکار شد

کاخ‌ها گرديده مسجد ، سرفراز
صد رکعت تزوير دارد هر نماز) تکرار

سجده در مسجد حسينا مشکل است
اين بنا از دل نباشد، از گل است

اين خصان با مال مردم زند‌ه اند
جملگی اندر نماز و سجده‌اند

دم ز راه و رسم سلمان می زنيم
لاف اسلام و مسلمان می زنيم

کاشکی از نسل سلمان می شديم
لحظه ای يک دم مسلمان می شديم

سجده بر پست و رياست می کنيم
با خدا هم ما سياست می کنيم

کو نشانی که شما اهل دليد
جملگی تان بر نماز باطليد

می چکد شک بر سر سجاده‌ها
وای از روزی که افتد پرده‌ها

ما خدايان زيادی ساختيم
مال مردم را به خود پرداختيم

چون قدم بر خاک خونين داشتی
بذر غيرت در زمين می‌کاشتی

زهر عشق حق به حمد آميختی
در رکوعت می به ساغر ريختی

فرهنگ توصیفی مدیریت فرهنگی و هنری (5)

ادغام                                                          Conglomerate merger

ترکيب و اتحاد چند واحد توليدي که در بازارهاي کاملاً متفاوت فعاليت مي نمايند و کالاهاي مختلفي که هيچ ارتباطي با هم ندارند را توليد مي کنند.

ادغام (همانندی سازی)                   Assmilation    

از ریشه لاتینی در معنای عمل «همانند ساختن» گرفته شده است. از دیدگاه زیست شناسی، همانند گمردی یا ادغام، شامل عملیاتی است که از طریق آن موجودات زنده موادی را که در جسم آنان جذب می شود، به جوهر وجودی خود متبدل می سازند و همانند گردی اجتماعی فرایندی است که بر پایه آن افراد یا گروههای متعلق به فرهنگ ها و یا محیط های متفاوت در کلی همگن تبدیل یا دگرگونی می یابند. به طور کلی آمیختگی دو فرهنگ متفاوت در یک فرهنگ که شامل ویژگی های هر دو فرهنگ است.

ادغام افقی                                                       Tlorizontal merger

ترکیب دو واحد تولیدی که محصول مشابهی را در محدوده جغرافیایی خاصی به فروش
می رسانند.

ادغام عمومی                     Vertical integration

هماهنگ سازی متمرکز فعالیت های جهانی شرکت های فراملیتی

ادیان اخلاقی                                                    Ethical religions

ادیانی که به جاذبه اخلاقی یک «معلم بزرگ» (مانند بودا یا کنفوسیوس) وابسته اند، به جای اینکه بر پایه اعتقاد به موجودات فوق طبیعی استوار باشند.

اراده ملی                                                                             National will

خلق و خوی و روحیه مردم و شیوه نفوذ این عوامل در توانایی کشور برای جوابگویی به علایق امنیت ملی یا برای دستیابی به مقاصد ملی، عزم ملی، خواست مردم.

.(2)

یادداشت های پراکنده

-----

ریس جمهور در مجلس فرمودند اگر نمایندگان از علم مدیریت اطلاع داشته باشندمی دانند که مدیران استراتژیک نیازی به دانش و تجربه در کار جدید ندارند و همین که در کار قبلی موفق بوده اند نشان میدهد که در کار جدید هم موفق خواهند شد !!!؟؟(واقعا موفقیت های امثال علی ابادی و...معرف خاص و عام است)والله ما که در مدیریت سواد کمی داریم همینقدر می دانیم که مدیران به ۳ مهارت احتیاج دارند:فنی-ادراکی-انسانی و هرچه ار سطوح پایین به سمت مدیریت های عالی و استراتژیک برویم نیاز به مهارت های فنی(تخصص در شغل مورد نظر)کم می شود ولی به صفر نمی رسد و مدیران در هر سطحی نیاز به دانش و تخصص مربوطه دارند .بگذریم که مدیریت استراتژیک ذاتی و هنرمندی نیست و دانشی بسیار تخصصی است که تصدی ان نیاز به دانش و تجربه بیشتری دارد.ظاهرا بتدریج از دو ملاک مشهور تخصص و تعهد در این دوره دیگر همان تعهد!!کفایت می کند .!!هر چند بار ها من هم گفته ام همان ملاک تعهد کافی است .زیرا متعهد واقعی کسی است که کاری راکه بلد نیست قبول نمی کند واگر قبول کرد متعهد هم نیست .نماینده مخالف در مجلس می گوید از کاندید وزارت کار پرسیدیم شما که تخصص و تجربه این حوزه را ندارید چرا قبول کردید و ایشان گفتند که امر شد من هم قبول کردم (ارجاع به یادداشت مدیریت تکلیفی).چهره شرمسار وزیر کار در این لحظه دیدنی بود .اما بعد با اعتماد بنفس بالا سخن گفتند و ....خب رای اعتماد هم گرفتند !!مانند وزارت نفت و ......

-----------

 

داستان معرفی کاندیداهای وزارت هم بسیار اموزنده بود مثل معرفی اقای علی ابادی که ظاهرا قرار بود خدمات خود در عرصه ورزش را در وزارت نیرو هم ارایه دهند که هر دو هم با تخصص و تجربه ایشان بی ربط بود (قبلا در مورد مدیریت تکلیفی و اقای علی ابادی عرض کرده بودم که پیش بینی ام درست بود و ایشان اگر دفعه بعد برای محیط زیست معرفی شد تعجب نکنید) .

-----------

رای اعتماد نمایندگان هم جالب بود .گفته میشد حدود ۱۱ وزیر رای اعتماد نخواهند گرفت ولی با توصیه رهبری کوتاه امده و رای دادند !بلا تشبیه نمی دانم اگر مثلا شرکت مسافر بری تعدادی خودرو برای حمل مسافر در نظر داشته باشد و متوجه شود تعدادی از اینها ترمز ندارند یا موتور نیم سوز دارند با توصیه امام جمعه می توانند همه را خریداری نمایند و مردم را با ان جابجا نمایند؟و اگر اینگونه شد باید چه بگوییم و برای چه کسی متاسف باشیم ؟راننده خودرو یا شرکت مسافربری یا....

------------

رهبری از توسعه علوم انسانی و کثرت دانشجویان ان اظهار نگرانی کرده اند و در مقابل هم نمایندگان و کاندیداها تا توانستند در مجلس شعر خواندند .خب شعر و ادبیات هم از شاخه های علوم انسانی است و لذا می توان شک کرد که ایشان با این عمل خود در مقابل رهبر موضع مخالف گرفته اند و لذا التزام عملی ندارد و شاید قصد انقلاب مخملی دارند !الله اعلم

--------------

رهبری فرموده اند چرا در حوزه علوم انسانی بومی و دینی کاری نشده و نقشه راهی وجود ندارد .اولا ماشالله به وزارت علوم و اموزش پرورش و شورایعالی انقلاب فرهنگی و ده ها سازمان و متولی ریز و درشت دیگر که طی این سالهل میلیاردها بودجه گرفته اند اما هنوز حتی نقشه راه هم نداریم .منابع بجای خود (رای اعتماد اینطوری اخر موجب گله انطوری هم می شود .حالا هی ادم ضعیف انتخاب کنید)ثانیا در دوره دانشجویی در لیسانس تحت نظر دکتر باهر و به کمک اقای ایتی جزوه ای نوشتیم تحت عنوان کلیلت اقتصاد -نگرشی اسلامی  سالهل بعد پس از به روز رسانی در سال ۷۷ کتاب ان چاپ شد و سریعا تجدید چاپ گردید.این کتاب  یکی از مراجع اقتصاد اسلامی در حوزه نیز هست .اما در سال ۸۰ وقی برای بررسی کتاب به پژوهشگاه علوم انسانی دعوت شدم .دوست عزیزم اقای دکتر توکلی( که البته بعدا در شهید بهشتی با ایشان رفاقت پیدا کردم )ایراد گرفتند که دیواری از اسلام کوتاه تر نیست که هر کس به خود اجازه اظهار نظر در ان را می دهد .منظور ایشان هم ریش نداشتن بنده بود .باری سال قبل هم نامه ای به ناشر ارسال کردند که این کتاب ممنوع الچاپ است زیرا:

(اوردن نام پیامبر در کنار نام مارکس توهین به پیامبر است!!!-اوردن نام قران در کنار نام کتاب کاپیتال مارکس توهین به قران است و ....)تازه این در صورتی است که برای مجوز چاپ قبلا کلی از محتوی ان را حذف کرده بودند.

انشالله کل نامه را اسکن می کنم و روی وبلاگم می کذارم اموزنده است .به همین جهت من کتابی هم در زمینه مدیریت اسلامی داشتم که با کمک اقای دکتر ایتی نوشته بودیم که از خیر چاپ ان کلا گذشتم .رهبر می گوید کاری نشده یعنی علما خودشان کاری نکردند و نگذاشتند امثال من هم کاری کنیم .خب معلوم است که وضع همین می شود .وقتی علم مقدس شد چگونه می شود در اقتصاد از مارکس نام برد و منکوب نشد .این حوزه حوزه ای است مخصوص بعضی اساتید که اغلب هم انقدر گرفتاری  دارند که رتق و فتق امور مملکتی جایی برای تحقیق نگذاشته و همین که با روزی ۱۸ ساعت خدمت خالصانه بتوانند در ان ۶ ساعت باقیمانده هم بخوابند و هم به خانواده برسند و مدارک مهندسی و دکترای خود را بگیرند کفایت می کند .

------------------------------------

با این نحوه انتصابات در کشور ما همان بهتر که حرف رهبری را حداقل در رشته های مدیریت فورا اجرا نمایند و اگر شد ان را کلا حذف نمایند تا اساتید و دانشجویان گمراه حداقل در جهل مرکب ابد الدهر نمانند و فکری به حال خود کرده یا تغییر رشته بدهند یا ....از ما گذشته حداقل فکر این جوانان باشید تا امید و ایمانشان از دست نرود.

-----------------------------------

اعلام کرده اند که قرار است با شدت مسئله حمله به کوی دانشگاه را پیگیری و عوامل را مجازات نمایند .الحمدلله که قرار است غیر از عوامل انقلاب مخملین عوامل حمله به کوی دانشگاه را هم شناسایی و مجازات کنند .فقط نکته اینجاست این عوامل خود سر خیلی ناقلا و زرنگ هستند و مثل عوامل کودتای مخملین نمی توان انها را به سادگی شناخت و به دادگاه اورد .فرضا هم که شناخته شوند نمی توان از انها اعتراف گرفت و مدرکی هم که نداریم لذا مانند حمله ۱۰ سال قبل کلی امدند و رفتند و اخر سر رییس و مدیر شدند و فقط یک سرباز وظیفه بدبخت به جرم سرقت ریش تراش محکوم شد!!!با توجه به اینکه زدن ریش حرام است و ریش تراش مال حرام است و مال حرام نیز ملکیت ندارد ان سرباز را نیز بیخود محکوم کردند و کلا ان ماجرا مقصری نداشت .ایندفعه نیز احتمالا چنین خواهد شد .لذا بنده از طرف اسیب دیدگان وساطت می کنم که خدای نکرده سرباز وظیفه ای دیگر بیخود محکوم نشود و ظلمی به کسی نگردد که راضی نیستیم .انشالله خدا خودش جزای لازم را می دهد و نیازی به زحمت عزیزان نیست چون فعلا هنوز کسی شناسایی نشده و وقتی طی ۲ ماه هنوز نمی دانیم چه کسی حمله کرده بعدا هم بعید است کسی پیدا شود .

 

 

فرهنگ توصیفی مدیریت فرهنگی و هنری (4)

اختيار                                                      Authority

عبارت از قدرت تحليل فرمانبرداري است که ناشي از قبول دستور مافوق از طرف زيردست
مي باشد , يعني منشأ اختيار قبول ضمني دستور و تمايل کارمندان به اطاعت از آن است

اختيار تخصصي (كاركردي)                      (Functional Authority)

شرايط پيچيده سازماني، به مرور، موجب شده كه به واحد يا عضو ستادي در زمينه تخصص، اختيار صدور دستورالعمل داده شود.

- اختيار تخصصي اشاره مي كند به وضعيتي كه اختيار ستادي يك واحد يا عضو ستادي گسترش يابد، و فراتر از وظيفه عادي عضو ستادي شود.(1)

- به عبارت ديگر، حق صدور دستورالعمل به ساير واحدها و كنترل فعاليتهاي آنها در ارتباط با مسئوليتهاي خاص ستادي، به عنوان اختيار تخصصي معروف است.(1)

- امروزه نياز به اختيار تخصصي در سازمانها واقعيتي اجتناب ناپذير است و ضرورت ايجاد هماهنگي و وحدت عمل ميان صف و ستاد و كاربرد فارغ از دغدغه و مانع تخصصي در ايفاي وظايف سازماني، اعمال اختيار تخصصي را موجه مي سازد.(1)

اختيار رسمي                     Formal Authority

اختيار رسمي و قدمت ناشي از آن وسيله انجام دادن وظايف و مسئوليتها براي رسيدن به هدفهاي سازمان است به عقيده سايمون (1957) اختيار يعني قدرت تصميم‌گيري براي هدايت فعاليتها و اعمال ديگران. فايول اختيار را به عنوان حق صدور دستور و طلب اطاعت از آن تعبير كرده است.

اختيار سنتي                  Traditional Authority

  اختيار سنتي بر باوري محرز استوار است مبني بر اينكه، مقام كساني كه درگذشته اعمال اختيار مي كردند مقدس است. اطاعت از اين نوع اختيار ديني است به مقام اختيار كه به طور سنتي مقدس. اطاعت از اين نوع اختيار ديني است به مقام اختيار كه به طور سنتي مقدس بوده است و كسي كه اين مقام را اشغال مي‌كند اختياري را كه به وسيله سنن و رسوم گذشته مقرر شده است به ارث مي‌برد. به عنوان مثال در مدرسه دانش‌آموزان ممكن است اختيار مقام و معلم را بپذيرد به اين دليل كه والدين و اجداد آنان قبل از ايشان پذيرفته‌اند.

اختيار سنتي كه بر رسوم و سنن فرهنگي و ارزشهاي اجتماعي مبتني است. اختيار سنتي براين باور و اعتقاد استوار است. كه مقام و پايگاه كساني كه درگذشته اعمال اختيار و اقتدار مي‌كردند و رسوم و سنن و ارزشهاي مربوط به آن مستلزم احترام است. بنابراين، منصب اختيار مورد حرمت و اطاعت است و شخصي كه آن ا اشغال مي‌كند اختيار مربوط به آن را كه به موجب رسوم و سنن گذشته معين و مقرر گرديده ارث مي‌برد. مثلا در زمينه آموزش و پرورش، اقتدار مقام معلم و شخص معلم از آن جهت نافذ است كه رسوم و سنن فرهنگي، از قبل، آن را حرمت و مشروعيت بخشيده است.

اختيار فرهمند(فرمند)            Charismatic  Authority

اختيار فرهمند به طرفداري خارق‌العاده متكي است كه به واسطه اعتماد شخصي نسبت به او و صفات شايان تقليدش رهبر است. اختيار فرهمند به غير منطقي و عاطفي و هيجاني بودن تمايل داشته و شديدا به صفات شخصي و خصايل ويژه رهبر بستگي دارد. اختيار رهبر فرهمند در درجه اول تابعي از جاذبه غلبه كننده شخصي وي و مخصوصا يك جهت‌گيري مشترك است كه از داخل گروه ظاهر مي‌شود و تعهد شديد هنجاري و همذات شدن با شخصي با شخص رهبر به وجود مي‌آورد از اين رو، دانش‌آموزان ممكن است به خاطر "صفات" شخص معلم از دستورهاي كلاس پيروي كنند.

اختيار فرمند مبتني است ب اعتقاد و اطمينان بودن و واجد بودن صفات خارق‌العاده كه به خاطر مورد اعتماد و اطمينان بودن و واجد بودن صفات نمونه به رهبري رسيده است. اختيار فرمند معمولا عاطفي انفعالي و غيرعقلاني است و قويا به صفات و خصايص شخص رهبر بستگي دارد و اختيار رهبر فرمند، در اصل، تابع جاذبه غلبه كننده شخصي است، و نوعا يك جهت‌گيري ارزشي مشترك در ميان گروه پديد مي‌آيد كه تعهد و پاي‌بندي شديد هنجار گونه‌اي به رهبر و شوق وافي به همانند گردي با او به وجود مي‌آورد. مثلا در قلمرو آموزش و پرورش، دانش‌آموزان يك كلاس را بر اثر جذبه شخصيتي يك معلم، رهنمودها و دستورات آموزشي او را با شوق و رغبت اطاعت مي‌كنند و رغبت اطاعت مي‌كنند و از لحاظ رفتاري مي‌كوشند او را سرمشق خود قرار دهند.

اختيار قانوني                     Legal Authority

اختيار قانوني مبتني بر قوانين تصويب شده است كه مي‌تواند با روشهاي رسمي و صحيح تغيير كند. در اين اختيار اطاعت در قبال خود شخص يا مقام نيست بلكه نسبت به قوانيني است كه اين قوانين مشخص مي‌كنند از چه كسي و تا چه اندازه بايد اطاعت كرد به عبارت ديگر، اختيار قانوني فقط به موجب قوانين رسمي و فقط در حيطه اختياري كه در ادارات وجود دارد به اشخاص و مقامها تفويض مي‌شود. در يك مدرسه اطاعت در قبال اصول غير شخصي است كه بر اداره سازمان حكمفرماست.

اختيار قانوني كه منشاء آن قوانين و مقررات عقلاني است كه براي نظم اجتماعي وضع مي‌شوند اختيار قانوني مبتني است بر قوانين مصوبي كه با رويه‌هاي صحيح رسمي قابل تغييرند. در اينجا اطاعت از شخص يا مقام و منصب در ميان نيست بلكه اصل، اطاعت از قانون است. قوانين مشخص مي كنند كه از چه كساني و تا چه اندازه بايد اطاعت كرد به عبارت ديگر اختيار قانوني فقط به موجب قوانين رسمي و در حيطه معين و محدودي به مناصب و اشخاص تفويض مي‌شود. در سازمانهاي آموزش و پرورش، نظير ساير سازمانهاي رسمي، قوانين مصوب بر امور و فعاليتهاي رسمي آموزش و پرورش حاكميت دارند.

اخلاق                               Moral   

در جـوامع گونـاگـون، اخلاق در مـديـريـت و بـه خصوص در سـازمـان ها، اهـميت خـاصـي داشـته است، زيرا به رفتار و عملکرد کارکنان مربوط مي شود. از ديدگاه مديريتي، اخلاق را مي توان چنين تعريف کرد: مقررات و اصولي که اشاره بر درست يا نادرست بودن رفتار و عملکرد کارکنان يا مردم دارد.

ادراک                                                                              Perception

ادراک فرايندي است که بدان وسيله فرد احساس خود را تفسير مي نمايد تا بتواند به محيط خود معني بدهد. مدير بايد اين مطلب را بداند که واکنش کارکنان براساس برداشت آنان قرار دارد نه براساس واقعيت

ð- ادراک ماحصل تجزيه و تحليلهاي مغز و تعبير و استنباط و تفسير اطلاعات مکتسبه بوسيلۀحواس مي باشد. (1)

ð- ادراک به يک معنا مفهوم يافتن محرکهاي مختلفي است که به حواس ما مي رسد درواقع تامحرکهاي مختلف سمعي و بصري معنا و مفهومي نيابند، ادراک آنها مقدور نخواهد بود.(2)

ð- ادراک شناخت احساس و معنی و مفهوم يافتن آن است مثلاًگرفتن اثر صوت – نور - درد و انتقال اثر آنها به مراکز عصبي را احساس مي‌ناميم امّاتشخيص اين که صورت رسيده ناشي از لرزش سيم يک سنتور يا تارهاي صوتي يک بلبل و يا يک قورباغه است. ادراک ناميده مي‌شود. دريافت نور را احساس مي‌ناميم‌، امّا تشخيص اين که نور رسيده ناشي از نور يک شمع يا يک چراغ است‌، ادراک نام دارد. در ادراک، تفکر و انديشه وجوددارد ،بنابراين ترشح غدد بزاقي، عرق کردن بدن درگرما بالرزيدن آن در مقابل سرمارا نمي توان ادراک ناميد ، درحقيقت تجسم يک غذاي خوشمزه و به دنبال آن ترشح بزاق باز کردن پنجره هاي اتاق بدليل گرما يابستن آنها بعلت سرما مي توانند ادراک به حساب آيند .(3)

ð-ادراک عبارت است از کشف، بازشناسي و تفسير انگيزه حسي، کودک به بيرون ازپنجره نگاه مي‌کند و طرحهايي از روشنايي، تاريکي ورنگها را مي‌بيند. کودک از اين گوناگوني، اطلاعاتي استخراج مي کند، بدين ترتيب اين طرح بصورت منظره خياباني ادراک مي شود.(4)

بررسی تاثیر بکارگیری سیستمهای اطلاعاتی (IS) بر بهبود رتبه بندی شرکت بیمه کارآفرین

این مقاله در همایش منطقه ای بیمه از جمله مقلات منتخب بود .مورد تقدیر قرار گرفته و ارایه گردید .

چکیده

دستيابي به عملكرد موثر در هر موسسه اقتصادي مستلزم شناخت فعاليت‌ها و چگونگي انجام عمليات آن است كه تحقق آن از راه تجزيه و تحليل جريان گردش اطلاعات و بررسي سبك مديريت مديران موسسه امكان‌پذير مي‌باشد. توفيق در اين زمينه به آگاهي از دانش فن‌آوري اطلاعات، آشنايي با سيستم‌‌هاي اطلاعات مديريت و آگاهي نسبي از فن‌آوري رايانه و طراحي و استقرار سيستم‌هاي اطلاعاتي نياز دارد. اين تحقيق در پي سنجش تاثير كاربرد سيستم‌هاي اطلاعاتي (IS) بر بهبود رتبه‌بندي شركت بيمه كارآفرين بوده و در اين راستا هشت شاخص رتبه‌بندي در نظر گرفته شده است. از پرسش‌نامه جهت سنجش شاخصهاي "رضايت‌مندي كاركنان"، "رضايتمندي مشتريان" و "سطح روابط با عرضه‌كنندگان مالي" و از مصاحبه با مديران جهت سنجش شاخصهاي "موقعيت استراتژیک" ، "جایگاه رقبا" و "سياستهاي مالي" و در نهايت از جمع‌آوري داده‌هاي كمي براي سنجش شاخصهاي "سودآوري" و "سهم بازار" شركت مذكور استفاده شده است. تحليل نتايج حاصل از پرسش‌نامه نشان مي‌دهد كه اطلاعات صحيح و اطلاعات جامع عوامل موثري در ارتقاء سطح رتبه‌بندي شركت مذكور مي‌باشند اما اطلاعات مرتبط و نظام جامع كنترلي نقش كم‌رنگ‌تر در اين خصوص ايفا مي‌كنند. نتايج حاصل از بررسي داده‌هاي كمي نشان مي‌دهند كه وجود سيستم‌هاي اطلاعاتي رايانه‌اي در شركت مذكور تا اندازه زيادي موجب افزايش سهم بازار و سودآوري شركت موردنظر گشته است و سرانجام اينكه براساس نتايج حاصل از مصاحبه با مديران موقعيت استراتژيك، سياستهاي مالي و واكنش در مقابل رقبا تا اندازه‌ زيادي تحت تاثير كاربرد سيستم‌هاي اطلاعاتي و فن‌آوري اطلاعاتي بوده و كاربرد اين سيستم‌ها در اين سازمان بطور قابل توجهي در اين حوزه‌ها موثر واقع شده است.

واژگان کلیدی:

سیستم،اطلاعات،سیستم اطلاعاتی

-------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------

 

دکتر داود محمدی-عضو هیات علمی دانشگاه آزاد واحد جنوب

محمدرضا ابراهیمی (دانشجوی دکتری مدیریت بازرگانی  دانشگاه شهید بهشتی)

ارتباط نزدیک(2)

در مطلب قبل عرض شد که نکاتی از مباحثم در برنامه ارتباط نزدیک حذف شد .اکنون محور اصلی ان مباحث را کوتاه عرض می کنم : در ان جلسه مانند برخی محافل دیگر عرض کردم با اصطلاح مهندسی فرهنگ مشکل دارم و استفاده از ان را مناسب نمی دانم چرا که اصولا فرهنگ از جنس نرم است و مهندسی از جنس سخت .ثانیا در مهندسی فرهنگ این معنی متبادر می شود که ما می توانیم یا حداقل می خواهیم که فرهنگ مردم را دستکاری کرده و تغییر دهیم .شاید با نیت خوب می خواهیم ان را در قالبی بریزیم که برایش تعیین کرده ایم  و بنظرمان الگوی مطلوبی می اید .در صورتی که فرهنگ یک جریان سیال و منعطف است که در طول زمان شکل گرفته و شامل کلیه ارزشها و اداب و رسوم و هنجارها و هنر های یک جامعه است و نمی توان بصورت دستوری و کوتاه زمان ان را مهندسی کرد .اشکال دیگر انست که این گونه اصطلاحات یاداور حکومت های ایدولوگی است که در طول تاریخ سعی در کنترل جامعه از طریق یکسان سازی و مطیع و متعبد ساختن انان داشته اند نمونه ان در تاریخ معاصر شوروی سابق است که از هنر گرفته تا کلیه امور حتی شخصی افراد تحت کنترل و مدیریت حکومت بود .خصوصا که در کنار این لفظ از اصطلاحات نظامی مانند (مقر فرماندهی خط مقدم جبهه فرهنگی )برای شورایعالی انقلاب فرهنگی و یا (افسران خط مقدم جبهه فرهنگی)برای دانشجویان !!استفاده گردد.مجموعه این موارد باعث می شود که تلقی مطلوبی از کارکرد سازمان های فرهنگی مانند وزارت ارشاد و یا صدا و سیما و...حاصل نگردد و ایشان را بجای فرهنگ سازی در حال جریان سازی ببینیم و......البته اقای دکتر رویایی در پاسخ نکاتی را فرمودند که بنظرم ان ها نیز حذف شد مانند اینکه ایشان فرمودند :استفاده از لفظ مهندسی فرهنگ در کشور ما به معنای توتالیتری در حکومت نیست و منظور مسئولان این نبوده !!!  ......دوستان فر هنگی نظرات خود را در این مورد به اشتراک بگذارند تا همه استفاده نماییم .موفق باشید

ارتباط نزدیک

مدتها بود که قصد کرده بودم به تلوزیون نروم شاید یک سال .از رفتار بیشتر تهیه

کنندگان و عوامل دلگیر بودم به جهت برخورد های توهین امیزشان و پخش تکه تکه 

 شده صحبت هایم .تا این ایام که با رفتار وقاحت امیز صداو سیما در مسئله انتخابات

قصد کردم دیگر در این رسانه حاضر نشوم .(البته حساب برخی از صدا سیمایی ها که

ارادت دارم جداست اما جو حاکم همین است. نمونه ای از بیست و سی هستند)

خلاصه تا اینکه یکماه قبل اقای دکتر رویایی تماس گرفتند و اصرار که در برنامه ارتباط

نزدیک با موضوع مدیریت فرهنگی باید بیایی .هر چه من گفتم من دیگر تلوزیون نمی

روم اثری نکرذو من به حرمت استادی قبول کردم اما شرط کردم که در میز گرد حاضر

نمی شوم و هیچ صحبتی نمی کنم .فقط یک گوشه می نشینم و نظاره می

کنم .متاسفانه وقتی برای ضبط رفتیم دیدم مجری اقای غفاری از دوستان خوبی

است که بیش از ۳۵ برنامه با ایشان در شبکه ۴ کار کرده ام .من پژوهشگر و نویسنده

 و کارشناس بوده ام  و ایشان به عنوان مجری کمک کردند تا بحث های چالشی با

مقامات داشته باشیم .باری بعد از خوش و بش در موقع ضبط من هیچ نگفتم و اگر

دقت کرده باشید اول بار اقای غفاری رو به من می کند و سوال می پرسد و من ناچار

 پاسخ دادم اما بعد روحانی در جلسه نکاتی گفتند که احساس کردم توهین شده و

 باید پاسخ دهم لذا وارد بحث شدم و نکاتی عرض کردم و ایشان نیز جا زد و همراهی

نمود .بماند که قرار بود یک جلسه ضبط باشد که با پررویی عوامل تولید که مثل

همیشه می خواهند تا می توانند بدو شند یکسره برنامه سوم را هم ضبط کردندهر

 چه هم گوشه کنایه زدم اثری نکرد .

 .من هم دیگر طاقت نیاوردم و وسط ضبط با داد و بیدادو عصبانیت و

اظهار اینکه برای همین گفته بودم نمی ایم چون صداو سیما ی ها نه شان سرشان

می شود و نه احترام و فقط مردم را به مضحکه گرفته اند .جلسه را ترک کردم .فقط ا

ز دکتر رویایی و اقای غفاری عذر خواستم.اگر دقت کنید برنامه سوم ناگهان پایان می

 گیرد و من در تیتراژ پایانی بین حضار نیستم .انشالله در نوشته ای دیگر مطالبی که

گفتم و پخش نشد را می اورم .

 

معرفی کتاب در مجله تدبیر

 

 

 

فرهنگ مديريت

انگليسي - فارسي

مولفان : داود و مينا محمدي

ناشر: پيوند

نوبت چاپ : چاپ اول ، پائيز 79

شمارگان : 2000 نسخه

بها: 800 تومان

امروزه ديگر بر كسي پوشيده نيست كه آموختن زبان دوم ، وارد شدن به دنيايي جديداست . شرايط زندگي در عصر حاضر به گونه اي است كه بشر ملزم به ايجاد ارتباط گسترده با ديگران است و در اين راستا انواع فناوري همچون ماهواره و اينترنت را به كار گرفته است .

پس واضح است كه برقراري چنين ارتباطي بدون برخورداري از زبان مشترك امكان پذير نيست . امروزه زبان انگليسي به دلايل مختلف پرمخاطب ترين زبان جهان است به طوري كه تقريبا كشوري درجهان وجود ندارد كه در آن يك فرد خارجي با دانستن زبان انگليسي نتواند نياز خود را برطرف سازد.

متاسفانه در كشور ما با وجود قدمت آموزشهاي گسترده هنوز دنشگاهها ضعف دانش انگليسي دانشجويان مانع بزرگي براي مراجعه و استفاده آنان از منابع خارجي است وضعف ديگر نبود يك فرهنگ تخصصي معتبر وكاربردي براي استفاده مخاطبان است .

كتاب حاضر تلاش مولفان براي پركردن اين خلاء است و مي تواند مورداستفاده دانشجويان رشته هاي مديريت بازرگاني ، مديريت دولتي ، مديريت صنعتي ، مديريت آموزشي ، اقتصاد، حسابداري ، بانكداري ، بيمه و كليه دست اندركاران امر تجارت وصنعت مورداستفاده قرار گيرد.

حقوق بازرگاني بين المللي

نويسنده : داود محمدي

ناشر: نوپردازان

نوبت چاپ : چاپ اول ، پائيز 79

شمارگان : 1500 نسخه

بها: 1500 تومان

آشنايي با حقوق بازرگاني بين المللي يكي از ابزار موردنياز براي ورود به بازارهاي جهاني است .

بي شك بازرگاناني كه درامر صادرات و واردات فعاليت دارند بدون آشنايي با مقررات و حقوق گمركي كشور مقصد و اصطلاحات اينكوترمز در سطح بين المللي با مشكل مواجه خواهند شد.

كتاب حاضر كليه اصطلاحات مربوط به مقررات صادرات و واردات و حضور دربازارهاي بين المللي را با زباني ساده براي خوانندگان تشريح مي كند.

اين كتاب از 17 فصل تشكيل شده و سه پيوست نيز درباره اصطلاحات بازرگاني ،نمونه اي از مكاتبات تجاري و مراحل دريافت كارت بازرگاني در پايان به آن اضافه شده كه به غناي كتاب افزوده است .

مطالعه اين كتاب مي تواند نيازهاي اطلاعاتي بازرگانان ، دانشجويان رشته بازرگاني وعلاقه مندان به فعاليتهاي بازرگاني را تامين كند

مصاحبه با خبرگزاری ایلنا

ساخت واحدهاي پتروشيمي بر روي گسل‌‏هاي آتشفشاني

 

E-Mail: [e-mail]

تلفن:

([phone]

آدرس:

تهران – كامرانیه جنوبی – نبش كوچه پیروز - شماره 2
كد پستی 1937956751
صندوق پستی 188/16315

دقيق نبودن محاسبات و طولاني شدن زمان اجراي واحدهاي پتروشيمي، شرکت‌‏هاي پتروشيمي را به يکي از زيان‌‏ده‌‏ترين شرکت‌‏هاي دولتي ايران تبديل کرده است.
وي اصلي‌ترين دليل بيشتر شدن هزينه ها را دقيق نبودن محاسبات و طولاني شدن زمان اجراي پروژه دانست و گفت: در همه پروژه‌هاي صنعت پتروشيمي محاسبات غير دقيق و تأخير در اجراي پروه موجب افزايش هزينه‌ها مي‌شود.
دکترداود محمدي كارشناس اقتصاد انرژي در گفتگو با ايلنا با بيان اين مطلب اظهار كرد: در افزودن سرمايه‌هاي ورودي مي‌توان از طريق منابع داخلي و منابع خارجي اقدام كرد كه توجيه با منابع خارجي است.
وي افزود: به اين منظور لازم است از نوعي قراردادهاي بيع متقابل (باي‌بك) استفاده كنيم كه با سيستم بانكداري ما تطابق بيشتري دارد زيرا منابع داخلي براي اجراي پروژه‌هاي در حال انجام كفايت نمي‌كند.
به گفته او تا سال 1404 لازم است 1400 ميليارد دلار در صنعت نفت سرمايه‌گذاري كنيم كه اعتبار مورد نياز را در اختيار نداريم بنابراين لازم است از طريق بانك‌هاي خارجي، شركت‌هاي نفتي دنيا به همراه كاربرد شيوه‌هاي قرار دادي متفاوت و مناسب اقدام كنيم.
دکترمحمدي به قدمت 40 ساله صنعت پتروشيمي در كشور اشاره و خاطرنشان كرد: از زمان راه‌اندازي نخستين واحد پتروشيمي در ايران تاكنون اين صنعت فراز و نشيب‌هاي زيادي داشته است. در اين زمينه طي 20 ساله گذشته حدود 30 ميليارد دلار در زمينه بالادستي و پايين دستي پتروشيمي هزينه شده و بايد چنين مبلغي در راستاي سند چشم‌انداز هزينه شود.
غفلت از پالايش و پخش با تمرکز بر پتروشيمي
وي با بيان اينكه متأسفانه طي سال‌هاي گذشته تمركز زيادي در بخش پتروشيمي شده به گونه‌اي كه از ساير بخش‌ها مانند پالايش و پخش غافل شده‌ايم، استدلال كرد: به همين دليل هم اكنون شاهد واردات بنزين در كشور هستيم، در حالي كه لازم است در توسعه بخش‌هاي مختلف صنعت نفت توازن رعايت كنيم.
او درباره اشتغال‌‏زايي صنعت پتروشيمي با تأكيد بر اينكه بخش بالادست پتروشيمي قابليت جذب نيروي انساني زيادي ندارد و مهمترين مشكل اين صنعت در ايران و ساير نقاط جهان همين موضوع است، تشريح كرد: زيرا كار در اين بخش بسيار تخصصي است ولي در صنايع پايين دستي اشتغال و حضور نيروي انساني بيشتر است.
افزايش 3 برابري هزينه‌‏هاي ساخت واحدهاي پتروشيمي
به گفته اين كارشناس اقتصاد و انرژي در حال حاضر نيز در بخش پايين‌‏دستي، خصوصي‌‏سازي را در پيش گرفته‌ايم و اجراي كردن اصل 44 در اين بخش است؛ در اين راستا يكي از نكات پتروشيمي اين است كه در سال‌هاي گذشته هزينه‌هاي ساخت مجتمع‌هاي پتروشيمي بسيار بالا بوده يعني در بخش نرم‌‏افزاري و سخت‌‏افزاري در 20 سال گذشته معمولاً اجرايي كردن طرح‌ها دو تا سه برابر آنچه در شروع پروژه‌پيش‌بيني مي‌شد، هزينه‌در بر داشته كه چند برابر مشابه جهاني بوده است.
او اصلي‌ترين دليل بيشتر شدن هزينه‌‏ها را دقيق نبودن محاسبات و طولاني شدن زمان اجراي پروژه دانست و گفت: در همه پروژه‌هاي صنعت پتروشيمي محاسبات غير دقيق و تأخير در اجراي پروه موجب افزايش هزينه‌ها مي‌شود. در اين رابطه به ويژه در پروژه‌هاي پتروشيمي، استفاده از شراكت‌هاي داخلي و خارجي نيز يكي ديگر از دلايل اصلي افزايش هزينه‌ها بوده است؛ به گونه‌اي كه گاهي يك هزينه تعريف شده نه براساس منابع داخلي و نه براساس منابع خارجي بوده و در نهايت منجر به افزايش بيش از حد قيمت‌ها شده است.
پتروشيمي‌‏ها زيان‌‏ده‌‏ترين شرکت‌‏هاي دولتي ايران هستند
دکترمحمدي با اشاره به اينكه نگاهي به مجموعه پروژه‌هاي صنعت پتروشيمي و هزينه‌هاي آن نشان مي‌‏دهد گويا به دلايل تمايل به افزايش هزينه در اين پروژه‌ها وجود دارد، تصريح كرد: زيرا هزينه مجموع طرح‌هاي پتروشيمي بالاتر از حد معمولي و مجاز است. آسب‌‏شناسي اين طرح‌ها نشان مي‌دهد كه سرمايه‌گذاري در مجتمع‌هاي پتروشيمي هزينه واقعي نيست. به طوري كه گاهي تا سه برابر نرخ واقعي توسعه و ساخت در يك مجمع هزينه مي‌شود، به همين دليل نيز واحدهاي پتروشيمي سود ده نيستند.
وي به گزارش‌هايي كه در سازمان‌بازرسي تهيه مي‌شود اشاره و تشريح كرد: در اين گزارش‌ها، يكي از زيان‌ده‌‏ترين بخش‌هاي دولتي، شركت‌هاي پتروشيمي بوده است. براي نمونه در سال 1382 بيش از 90 درصد از كل زيان شركت‌‏هاي دولتي مربوط به پتروشيمي‌ها بوده است. بخشي دليل اين شرايط نيز به قراردادهاي بيع متقابل بر مي‌گردد كه با سيستم بانكداري شركت‌هاي غربي مطابقت دارد.البته قراردادهاي باي‌بك در بخش‌هاي غير پتروشيمي گاهي بسيار مفيد بوده‌اند.
ساخت پتروشيمي بر روي گسل‌‏هاي آتشفشاني
او همچنين از مكان‌يابي‌هاي اشتباه در مجتمع‌هاي پتروشيمي اظهار تأسف كرد و افزود: براي نمونه پتروشيمي بجنورد، روي خط گسل ساخته شده است كه به دليل فشار نماينده اين شهر چنين جانمايي انجام و پذيرفته شد. از سوي ديگر ملاحظه مي‌شود مركزيت و فشرده بودن مجتمع‌هاي پتروشيمي در عسلويه نيز يكي از نقاط آسيب‌پذير صنعت نفت در اين منطقه شده است. همچنين از آنجا كه اين منطقه بين دريا و كوه است، آلودگي‌ها مانده و شرايط زيستي پرخطر است.

اخبار ویژه اخبار داخلی اخبار عمومی نفت و گاز اخبار پروژه پارس جنوبی 9 و 10 اخبار پروژه پارس جنوبی 17 و 18 اخبار پروژه ان جی ال سیری آرشیو اخبار

© کلیه حقوق مادی و معنوی این سایت متعلق به گروه مهندسی و ساختمان صنایع نفت می باشد.
استفاده از مطالب این سایت با ذکر منبع بلامانع می باشد.
نسخه 1.0.2 - تابستان 1386

نوشته های پراکنده این روز ها

قرار گاه اشرف

در اخبار امده است که جمعی از اهالی قرارگاه اشرف (همان منافقین سابق و مجاهدین اسبق)ابراز تمایل کرده اند که به ایران برگردند و به رود پر خروش خلق بپیوندند!!!خدا رحم کند ایشان هر موقع چنان هوسی کرده اند با تانک و بمب و سیانور بوده است و سوابق درخشانشان در خدمت !!!!؟به خلق ایران و عراق هنوز در بهشت زهراموجود است و الحمدلله از یاد مردم ایران نرفته است .البته قبول دارم که بدبخت ترین و مفلوک ترین و همچنین مغضوب ترین گروه های تروریستی جهان هستند اما اگر فجایع ایشان از یاد مردم برود جای شگفتی دارد .ایا واقعا ایشان نمی دانند در نظر مردم ایران چه جایگاهی دارند که از این هوس ها می کنند ؟؟؟

راه تو را می خواند

در خبر هاامده ایران خودرو به ورطه ورشکستگی افتاده و قرار است ۱۰۰۰ میلیارد تومان از پول بیت المال رابه ایشان بدهند .قیلا هم در این مورد نوشته ام .بعد از ۳۰ سال حمایت دوپینگی و بی حد از این صنعت!!بجای اینکه به بلوغ صنعتی برسد به جایی رسیده که همچون نوزادی نارس تحت مراقبت های ویژه است .اخر شرکتی که خودرو ناقص و بی کیفیت و پر خطر را به چند برابر قیمت می فروشد و اخر ضرر می دهد معلوم است مدیران ان نیز مانند خوروهایشان نارس و عقب مانده اند .البته من در این مورد شک دارم .زیرا تحقیقات مدیریتی هم نشان عقب مانده ها راندمان بهتری در صنعت دارند و دزدی هم نمی کنند .اما مدیران این سازمان در گرفتن پاداش های ۵۰۰ میلیون تومانی و مانند ان تخصص و اشتهای ویژه ای دارند که از عقب مانده ها بر نمی اید !البته اجهاف نشود اگر سایپا اعلام ورشکستگی نکرده  به لطف اهن پاره ای به نام پراید است که در سال ۳۰۰ میلیارذ تومان سود خالص می دهد و اگر پراید هم مانند پیکان از خط تولید خارج شود (واقعا شده؟پس اردی   رووا و وانت پیکان چیست؟)تکلیف سایپا هم بهتر از ایران خورو نیست .لبته جای تعجب ندارد وقتی وزیر صنایع و....!!دست به سرقت طرح های دیگران میزنند /مدرک کردان که ..../عضویت وزیر علوم در انجمن .....تکذیب میشود و .....دیگر چه انتظاری دارید.

چند پرده از عبرت های تاریخ

دهه ۶۰:زمان مهندس موسوی پخش اعترافات اعضای مجاهدین(منافقین)در جهت تحکیم دولت

دهه ۷۰:زمان اقای رفسنجانی پخش اعترافات امثال سحابیها و سعید سیرجانی و ....در جهت تحکیم دولت

دهه ۷۰:زمان اقای خاتمی پخش اعترافات سعید امامی  و خانواده اش در جهت تحکیم دولت

دهه ۸۰ :زمان اقای احمدی نژاد پخش اعترافات عطریانفر و ابطحی و....در جهت تحکیم دولت 

دهه ۹۰:....................................................................................در جهت تحکیم دولت

عبرتی دیگر

سعید امامی با روش بازجویی خاصی!!از افراد اعتراف می گرفت.بعد خود سعید امامی و اقوامش با همان روش بازجویی شدند و بعدتر بازجوی سعید امامی نیز با همان روش بازجویی شد و ........الله اعلم بحقایق الامور

فضای مناسب

اقای ابطحی فرموده اند فضای زندان بسیار مناسب و راحت و عادی بوده و مشکل خاصی وجود نداشته است .الحمدلله که عادی بوده چون ایشان در یک فضای عادی ۱۰-۲۰ کیلو وزن کم کرده اند اگر غیر عادی بود احتمالا باید از  روح ایشان (به جهت سبکی و کاهش وزن)اعتراف گرفته میشد .

حکم تنفیذ

الحمدلله که مراسم حکم تنفیذ  با حضور مقامات عالی رتبه لشکری و لشکری(ببخشید کشوری)فوتبالیست/وزنه بردار /مجری برنامه صبحگاهی و کودک /باشگاه دار /مایه دار/بچه دارودیگر سران و مقامات بلند پایه کشور بخوبی و خوشی برگزار گردید .

۱۸/۵میلیارد دلار

داستان این ۵/۱۸ میلیارد دلار و طلا را که شنیده اید جدی نگیرید این هم مانند سلف خود (همان کامیون طلا)کشف خواهد شد که یا آهن است یا آجر!!!

احتیاط

با توجه اوضاع و احوال کنونی و جهت ندادن بهانه به بد خواهان و حرف در نیاوردن اینجانب کلیه ارتباطات تلفنی /ایمیلی /افلاینی/انلاینی ومانند ان را با خارج کشور قطع نموده ام .(نه اینکه چون همه چی خودش قطع بوده !!)لذا از کلیه دوستانم در امریکا /انگلستان /استرالیا/نیوز لند /سوئد/نروژو....عذر خواهی می کنم که مدتی است از هم بیخبریم .انشالله حضورا دیدار تازه کنیم .از حضور در شبکه های اجتماعی هم به جهت استکباری بودن و نه فیلتر بودن معذورم .